第四板块:表达感受 , 深化感悟
1.从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局 , 你想到了什么?(懂得了什么?)
2.学到这里 , 同学们一定有不少的想法和感受 , 你们想说什么呢?请拿出自己的留言板把想说的话写上去 , 写后再交流交流 。
(1)我想对陶罐说:
(2)我想对铁罐说:
(3)我想对自己说:
(评:鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话 , 珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的见解 , 从而引导学生感悟课文所讲的道理 , 体会课文所表达的思想感情 。)
3.同学们 , 你们都说得很好!我们不能拿出自己的长处和别人的短处来比 , 要善于发现别人的长处 , 正确看待自己的短处 。我们要相互尊重 , 友好相处!来 , 请全班同学起立 , 和你的同桌握个手 , 一边握后 , 一边说:“握握手 , 我们都是好朋友!
附:板书
19
陶罐和铁罐
陶罐
铁罐
谦虚
傲慢
光洁
朴素
美观
不复存在
《陶罐和铁罐》说课稿
《陶罐和铁罐》说课稿
尊敬的各位考官大家好!我是X号考生 , 今天我要说课的题目是《陶罐和铁罐》 , 根据新课程标准理念 , 我将以教什么 , 怎么教 , 为什么这么教为思路 , 从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书等六个方面进行说课 。
一、说教材
了解教材是上好一堂课的前提条件 , 在正式内容开始之前 , 我先谈谈个人对教材的理解:
《陶罐和铁罐》这篇课文是人教版语文三年级上册第七单元的一篇精读课文 , 第三单元的主题是“身边有趣的故事” , 而《陶罐和铁罐》做为本单元的一篇童话题材的文章 , 可以让学生通过学习这篇文章加强对本单元文章的兴趣 。
本文以两只罐子的对话为线索 , 讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬 , 瞧不起陶罐 , 没想到埋在土里许多年以后 , 陶罐出土成为文物 , 铁罐却化为泥土 , 不复存在 。故事告诉我们 , 每个人都有长处和短处 , 要善于看到别人的长处 , 正视自己的短处 , 相互尊重 , 和睦相处 。
课文中新词较多 , 如“奚落、懦弱、轻蔑、相提并论”等 , 教学时应注意让学生在语境中理解 , 在理解中朗读对话 , 感悟寓意 。此外 , 对话部分应该是本篇课文的最明显的特色也是教学的重点 , 特别是通过对铁罐和陶罐神情和语言的描写 , 把一个骄傲者和一个谦虚者的形象刻画得入木三分 , 是让学生进行感情朗读和表演的好材料 。
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