《陶罐和铁罐》说课稿( 五 )

五、说教学过程
下面我要着重说一下我的教学过程，为了能够突出重点，突破难点，我一共涉及了四个环节： 1.导入新课激发兴趣
好的导入，可以引起学生注意，激发学生学习兴趣，了解这节课所要学习的课题和内容。
这一环节，采用情境教学法导入新课，首先投影出陶罐与铁罐的图片，接着向学生提出一个小问题，想一想陶罐与铁罐都有什么优点和缺点，在学生进行了简单的回答之后，顺势导入新课，今天我们学习一篇新的课文《陶罐和铁罐》，看看作者笔下的陶罐和铁罐发生了什么有趣的故事。2.初读课文整体感知整体感知是鉴赏文章的前提，本环节主要是通过初读解决生字词，了解将要学到的基本内容，使学生对课文内容形成整体感知。
基于以上的观点，此环节我会先安排学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，同时让学生先用工具书自学字词，然后给予学生小组讨论的时间，并且向学生提出问题：陶罐与铁罐的性格分别是什么？
在学生讨论结束之后，用课件出示本课的生字词。以检查的形式指名读一读，及时纠正读错的音，并让学生说一说哪些地方该注意？如：素、嘴是平舌音，植、受、是翘舌音要读到位等，接着让学生开火车读、赛读、齐读巩固字音。
在学生达到都准音的目的之后，再指导学生书写难写、易错的字。因为，中年级课标指出通过老师指导，能够掌握难写、易错的字；所以，这一课我就重点指导“谦”这个字，指出这个字的笔画，以及容易写错的地方，教师边说边范写，需要注意的笔画用红粉笔写出，引起学生的注意。接着学生练习书写，注意提醒学生养成正确写字姿势，把字写工整、清楚，教师巡视指导。
在扫清了生字词的障碍以后，再来让学生回答之前的问题，将陶罐与铁罐的性格板书出来，同时再点名让学生回答这篇课文讲的是什么样的故事，从而让学生了解了文章的主要内容与陶罐与铁罐的性格。3.精读课文仔细品味
在学生初步感受文章大意的基础上，引导学生分析文章重点段落，深入研读文本。本篇课文虽然是一篇童话，但文章通过对铁罐和陶罐神情和语言的描写，把一个骄傲者和一个谦虚者的形象刻画得入木三分，如何让学生去感受描写的方法呢？