《寓言》教学设计如何写?( 十 )


学写寓言,进一步锻炼想像思维与发散性思维
①续编寓言情节练习 。
教师投影出示两个续编题目:a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?他说了些什么?b.蚊子战胜狮子,吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事?
以上两题内容,学生可任选一题,做到练习本上,然后在班上读,其他同学评论 。
②自编寓言练习 。
教师出示题目:a.嘴和眼睛的对话;b.树和斧子;c.筷子和勺子;d.画笔和颜料;e.蜜蜂与花朵止猫和老鼠 。
学生可以任选其中的一个题目构思,并在最后点明寓意,然后全班交流,讨论 。
在学生分析故事情节、概括寓意,并能续编情节的基础上,做这一练习正合适 。学生此时的思维正处在活跃高峰,会有很高的兴致 。这个练习一方面可以锻炼学生想像力,依据生活去合理想像;另一方面,也促使学生动脑分析生活,正确认识生活,可谓一举两得 。因课堂时间关系,不可能做长时间交流,但在讨论时,教师应注意引导学生考虑情节是否合理、具体,情节与寓意是否一致,寓意能否揭示一种生活道理,当然不要轻易否定学生,可以给学生提点具体修改意见 。
总结
①教师小结 。
通过这两节课的学习,我们了解了寓言故事的一般特点,学习了通过分析情节,从不同角度去理解寓意,并且实习了创作简单的寓言故事 。请大家在今后的学习生活中,仔细观察生活,分析生活,还可以多读一些寓言故事,正确认识生活 。
②布置作业
a.依据课堂讨论,利用课堂上老师出示的题目,也可以自己命题编写一则寓言,规整地抄到本子上 。
b.推荐阅读
《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等 。

《寓言》教学设计如何写?


教学目标
1、 学习生字“葡、萄、仰、折” 。
2、 有感情地朗读课文 。背诵寓言《酸葡萄》 。
3、 理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理 。
教学重点、难点:理解寓言《酸葡萄》,感悟寓言中蕴涵的道理 。
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,通过学习《狐狸和乌鸦》这一课,使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理 。这一次,狐狸肚子饿了,发现了一个葡萄架,它又是怎样做的呢?学完《酸葡萄》,你就会明白 。
2、板书课题,学习生字 。葡萄(pú táo):都是上下结构,下面略有不同,一个里面是“甫”,一个里面是“” 。
3、成熟的葡萄是不是酸的呢?(不是)为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢?请同学们自读课文 。