《寓言》教学设计如何写？(11)

二、自读课文，整体感知
1、自己轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、遇到不懂的地方画上记号。
三、理解词语，扫清障碍
1、出示本课生字词，指名学生读。
2、学生自学生字词。
3、做“开火车”游戏，检查自学情况，师生交流。引导：“折”字在“折腾”一词中读“zhē”，除此外，还有“zhé”和“shé”另外两种读音。
4、积累新词。
垂头丧气：形容失望的神情。
折腾：指反复做某事。
稀罕：认为稀奇而喜爱。
5、小结过渡：词语是组成文章的单位。读课文时，只有读懂词语，才能更好地帮助我们读懂整篇课文。
四、学习课文，感悟内容
1、自读自悟。
（1）学生自由读文，说说知道了什么？不理解的地方做上记号。
（2）学生交流。教师顺学而导，着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。
2、释疑解惑。（着重引导学生理解下列问题）
（1）狐狸在树林里转来转去干什么？
（肚子饿得咕咕叫，找东西吃）
（2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？
（乐得三步并做两步奔了过去，馋得直流口水，使劲地又蹦又跳）
动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。
（3）狐狸吃到了葡萄没有？
（没有吃到一颗葡萄）
（4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？
（因为葡萄高高地挂在葡萄架上，无论狐狸怎样跳，都够不着）
（5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？
（不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）
（6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？
（狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西）
五、课堂小结
学了这则寓言，你明白了什么道理？

《寓言》教学设计如何写？

【教材分析】
四则寓言有两则是选自《伊索寓言》，另外两则选自《韩非子》。前两则极具讽刺意味，作者已点明寓意：希望和结果的矛盾，是《赫尔墨斯和雕像者》讽刺性之所在；《蚊子和狮子》讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网上的蚊子。《智子疑邻》说明持相同看法的人却因身份不同遭到不同对待。《塞翁失马》阐述了祸与福的对立统一关系。但本课更在于灵活地分析寓意，允许从不同角度作概括。
【教学目标】
１、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
２、分析故事情节，学习改写、编写寓言。
３、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。