2、朗读课文:学当老师,给另一组的同学讲你学的寓言 。
五、大组互讲,互学寓言,体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好)
1、看图讲故事 。
2、读文中带讽刺性的句子 。
六、作业
想想现实中有没有类似的例子呢?
第二课时
一、复习认读生字(卡片)
二、巩固生字,指导书写
1、写正确:
“丢”字是上下结构,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔 。
“焦”字的上半部是四横,不能少写一横 。
“算”的中间是“目”不是“日” 。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字 。
2、写美观:
“守”字的横不要超过“宀” 。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长 。“费”字上边的“弗”应尽量写扁 。
3、描红 。
三、读读想想
幻灯逐次出示三个句子:
禾苗好像一点儿也没有长高 。
他在田边焦急地转来转去 。
种田人丢下锄头,整天在树桩旁边等着 。
读一读句子,去掉带点的词,句子的意思和原来一样吗?
(让学生感悟句子表达的具体性和准确性)
四、朗读比赛
两组比赛朗读 。
五、你想对种田人说什么?
六、拓展运用
从文中找出你新学的词语抄写在词语积累本上 。
《寓言》教学设计如何写?
教学要求
1、知识与技能
(1)学会生字 。
(2)正确、流利地朗读课文 。背诵课文 。
(3)能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理 。
2、过程与方法
(1)通过查找各种工具书或借助注释来理解课文 。
(2)通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理 。
3、情感态度与价值观
通过读寓言,理解寓意,领悟道理 。
重难点、关键
能借助释文理解古文,初步领悟审议所讲的道理 。
课时划分:
两课时 。
教具准备:
课件(出示重点句子)
教学过程:
第一课时
一、激情导入
1、同学们,你们记得的学过的寓言故事有哪些?请你们选择一两个讲给同学们听 。(学生发言)读过这些寓言故事之后,你明白了一些什么样的道理?
2、寓言就是蕴涵着一个深刻的道理的短小的故事 。同学们,今天我们一起学习寓言《刻舟求剑》,相信你们一定能从中明白更多的道理 。
二、初读课文,整体感知
1、老师范读,思考课文讲了一件什么事 。(学生发言)
2、学生自读,画出并掌握文中的生字、新词 。
3、师生评价,正字正音 。
4、熟读课文,对照译文了解课文内容 。
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