短歌行教学设计怎么写?(15)


⑴了解曹操及其在诗歌发展的中的作用 。
⑵体会诗人在诗中所蕴含的思想情感 。
2、能力目标:
⑴培养学生阅读古诗文的一些技巧 。
⑵培养学生借助注解 , 疏通、理解文言文的能力 。
⑶培养学生的综合探究能力 。
3、德育目标:
⑴培养学生树立崇高理想 , 珍惜学习时间 , 
⑵使自己锻炼成为一名符合时代要求的人才 。
【教学重点】
1、品味诗人在诗中表现出来的求贤若渴的思想 。
2、学习诗中用典的流畅自然 。
3、分析本诗构思上的深入细巧 。
【教学难点】
诗歌在用典上如何跟主题巧妙地结合在一起 。
【教学方法】
1、点拨法(对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨)
2、朗读法(让学生通过听、读 , 加深对文章的理解)
3、讨论法(教师对文章内容进行激疑 , 开启学生思维 , 并由学生充分讨论后明确)
4、综合探究法(引导学生探究“古诗中的酒文化”)
【教具准备】
录音机和课文朗读带 。
【课时安排】
2课时 。
【教学实施过程】
师:中国古代有四部非常有名的小说 , 也就是我们后来经常说到的四大名著 。那么 , 这四部小说分别是什么呢?
(学生纷纷举手 。)
生:我国的四大名著分别是:罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》 。
师:说得很好 。看来大家的文学常识还是挺扎实的 。那请问在座的同学有多少人看过《三国演义》 。
(学生纷纷举手 , 反应强烈 。)
师:好 。《三国演义》是历史小说中的经典之作 , 特别是它在人物形象的塑造上是相当成功的 , 如曹操、孙权、刘备、诸葛亮等 。那今天我们就来了解一下曹操这一个人 。下面由哪位同学来介绍这一人物?
(学生小声议论 , 陆续有人举手 。)
生1:曹操乳名阿瞒 , 字孟德 。他曾率军镇压黄巾起义 , 后起兵讨伐董卓 , 又相继灭掉了袁绍和袁术 , “挟天子以令诸侯” , 最终统一了北方 , 与吴、蜀形成了三国鼎立的局面 。
生2:曹操 , 东汉沛国谯郡人 , 是当时著名的政治家、军事家 。刘备等人视之为“汉贼” , 后人评价为“一代枭雄” 。
师:看来大家对《三国演义》都很熟悉 , 对曹操了解的也不少 。历史上的曹操除了刚才同学们说到的之外 , 同时他还是东汉末年著名的文学家 。他能文善诗 。他的散文风格清峻、简约严明 , 被鲁迅称为“改造文章的祖师”;其诗继承了汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神 。语言质朴 , 气魄雄浑 , 格调慷慨悲凉 , 代表了“建安风骨” 。下面 , 我们就来学他的一首非常有名的诗《短歌行》 。