《画》格式怎么样？(11)

（先闻一闻，再喝柠檬汁，大胆夸张的表演一下）（酸的）
师：生活中，除了柠檬是酸的，还有什么食物是酸的呢？（葡萄，醋，山楂，番茄等等）
师：看，这些食物光是看看，就让我们的嘴巴直打哆嗦。
你觉得用哪些颜色能够表现这些酸的感觉呢？请两位同学上来找颜色。（两位学生上来找颜色，其余学生在座位上选颜色。）
老师发现每个人的感觉都不太一样。原来酸的感觉可以让我们想到这些颜色。
设计意图：请一位同学上来表演，其他同学体会这位同学的感觉，酸的感觉。对于每位同学的评价都要积极，因为每个人的感觉是不同的，只要按照自己的感觉找出颜色就很成功了。
②师：接下来，老师为每位同学准备了三杯很特别的“饮料”，（分别是苹果汁，咖啡和辣椒水）要求不能说话，选择合适的颜色，尝试用不同的点﹑线﹑面把感觉到的味道画出来。
设计意图：没有欣赏和示范，让学生凭自己的感觉去画，直接让学生想象、感知色彩与味道的关系，尝试用点、线、面、色彩大胆表现。此环节对于一年级的孩子是个全新的挑战，部分学生开始作业会有难度，但是当有部分学生开始动手的时候，其他学生则会不甘落后，参照别人开始绘画。学生经过这一小小的尝试，初步了解不同的点、线、面、色是可以表现不同的味道的。同时教师不作示范直接让学生画，可以让学生不受到拘束，敢于大胆作画；而对作业时间提出明确要求，可以让孩子抓紧完成作业，保障课堂教学顺利进行。
师（总结）：刚才我们体验了酸﹑甜﹑苦，辣，知道味觉和嗅觉是有颜色的，并尝试用点﹑线﹑面画了画。除了这些味道，大家肯定还尝过或闻过很多不同的味道，相信不同的味道肯定有着不同的颜色。
2.欣赏同龄人作品，理解点﹑线和形状。
设计意图：学生刚尝试画过后，这时及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色来作画，为第二次作业打下基础。
师：（出示两幅作品）猜一猜哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？（学生感受不同的颜色﹑点﹑线﹑面带给我们的不同感受。）
师：再来看一张作品，你看看能不能从这张作品里面学到画味觉﹑画嗅觉的方法？
这位小朋友叫沈奕博，他画的是一种很特别的糖的味道。沈奕博说，周末回家，姐姐给了我一颗很特别的糖，刚放到嘴里特别的呛人，很辣，所以我就用比较尖锐的折线和锯齿线表现当时的感觉。我实在受不了了，想把它吐出来，姐姐让我再等等。真神奇，嘴里的糖慢慢的变甜了，所以我的颜色从刺激的红色和蓝色变成了漂亮的桔色和绿色。最后我又用黄色的色块和红蓝色的点表现嘴巴里面伴着淡淡薄荷香的甜味。