七年级语文上册第9课《春》教案设计格式怎么样？( 十 ) 「问人人知识网」

（5）、第5节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢？
明确：背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。
（6）、雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
明确：“细”和“密” 。二个比喻形象生动。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？朗读第6节，开展想象。明确：“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排闼送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
（7）、第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。工夫：时间。朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。
（8）、小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言
4 非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用 “逼” 。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
3、第三部分：颂春（1）、朗读
8、
9、10节。
（2）、在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
明确：用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
四、教师小结：
要写好景物，就必须细致观察。只有抓住特定景物在特定时节的特有情态进行细致的描摹，才能将事物特征准确地表现出来。作者通过含情的画笔，绘形绘色，描绘了春天几幅风景画，景物特征突出，充满诗情画意。
五、布置作业：研讨与练习二。第三课时：
一、复习导入：
1、听写生字词。
2、情境：江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。这是一篇写春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦。