以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等 。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的 1 姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距 。
二、整体感知课文内容：
1、“春”是季节名称，是四季之首，在文中是作者描写的对象 。单字为题，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情 。
2、作者介绍：朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号实秋，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海 。现代散文家，诗人 。主要有诗文集《踪迹》 。散文集《背影》，《欧游杂记》 。他的散文语言洗练，文笔秀丽，散文代表作有《荷塘月色》，《背影》，《绿》等 。
3、本文大致写于1928年至1937年 。作者写此文时，已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪 。
4、学习生字词 。
黄晕（yùn）酝酿（yùn niàng）宛转（zhuǎn）应和（hè）烘托（hōng）抖擞（sǒu） ．．．．．．．
5、理解生词 。
6、教师范读课文，学生自由读课文 。
三、默读课文，理清条理：
全文共10个自然段，可以分为三个部分：
第一部分（1）：盼春 。写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律 。
第二部分（2——7）：画春 。作者细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天动人的景象 。
春醒图，先画轮廓，总写春天的山、水、太阳 。春草图，突出了春草的旺盛生机，着力写其勃发 。春花图，突出了百花争春的繁荣景象 。
春风图，作者从多方面落笔，描写出春风和暖与清新的特点 。春雨图，先写春雨特征，后写春雨中特有的景象 。迎春图，春早人勤，写出人们迎接春天的情景 。
第三部分（8——10）：赞春 。作者连用三个比喻，生动形象地解释了春天“新”“美”“力”三个方面的特性，抒发了赞美春天的真挚情感 。
师生共读课文，说说文章的行文线索：盼，来，近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春雨、春天里的人们 。
四、教师小结：
2本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象 。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量 。
五、布置作业：研讨与练习一 。第二课时：

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