《罗布泊，消逝的仙湖》教案( 七 )

七、延伸想象，拓展思维，憧憬表达
１、实物投影，展示１０８岁高龄的罗布老人热合曼的图片。
２、憧憬表达：
假如你是世纪老人，你该如何向人讲述罗布泊的百年沧桑？
教师提示：
⑴ “我”与罗布泊同龄，共百岁。
⑵ “我”的生长史就是罗布泊的坎坷史。
⑶ 从出生到２０岁，斯文·赫定发现仙湖，想象要丰富，要有情调，用拟人化的口吻最好。
⑷ 从２０岁～６０岁，紧扣两次改道，“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。
⑸ 从６０岁～１００岁，扣“我”的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。
⑹ 我要回报罗布泊。
３、同学考虑，并自由发言。

《罗布泊，消逝的仙湖》教案

教学目标知识与能力目标：
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
过程与方法：
1、学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。
2、CAI课件演示法、讨论法、点拨法。
情感态度价值观：
1、把握文章感情，理解本文表示忧患意识和痛惜之情。
2、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
【一】教学重点、难点及教学法突破重点：
①了解报告文学的特点。
②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。
③体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展意识）。
难点：
①培养学生科学理性和人文关怀。
②感受并体会作者强烈的忧患意识。
【二】教学突破
课文全篇强烈的忧患意识和痛惜之情，为了表达这种感情，作者运用了多种表现手法，引导学生对对比、拟人、客观数据的分析、体会、从而整体把握该篇文章内容。
【三】教具准备：自制CAI课件
【四】教学过程：
一、情境导入课前播放歌曲《神奇的九寨》（配有九寨风光图片），听到这首非常熟悉的歌曲，想必大家早已神游于以高原湖泊众多、瀑布雄伟壮观、植物景观奇妙的人间仙境——九寨沟。其实，除了这个美丽的地方外，今天教师也准备带领大家去另一个人间天堂。
二、对比中震憾
1、说美景猜测风光无限是何方。我这儿有几张他的倩照，请先欣赏，看后告诉大家你看到的是一幅什么景象？
总结：刚才大家看到的是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲，更是人间仙湖。
2、诉惨状联想。我这儿还有几张更为美妙的独特的图片，也让你们开开眼。看后问：你们看到的又是什么景象？（播放CAI课件：今日罗布泊图片）总结：一望无际的戈壁滩，没有一棵草、没有一条溪，夏季气温高达70摄氏度。天空中没有一只鸟，没有任何飞鸟敢于穿越，它是一个神秘而又令人恐怖的地方。