怎样有效学习读后感锦集( 四 ) 学习|学习者|有效|记忆|方法

有的时候，是由于目标设置的不合理，有的时候是因为焦虑或担心，或者其他方面，总之万事开头难，难着难着学习这件事就被搁置了。
当然，还有环境差距、习惯差距、技能差距等多种情况，清晰定义差距，有利于进行更合适的学习设计，创造更好的学习体验。
02 自我了解
学生时代的自己和作为打工人的自己，学习的内容和方式肯定是不同的。
我们不能用上学时的状态去要求工作后的自己，也不能上着学跟打工人的状态比较。
在社会上摸爬滚打了三年，才明白学习的重要性，才开始后悔小时候没有好好读书，上大学一直在荒废时间。而且，公司工作是没有学校的那种学习氛围的，如何调整好校园生活与打工生活的状态，是十分重要的。
但我想说的是，只要肯改变，一切都不晚。
我们作为学习者，要了解自己的动机、好恶、技能水平和对世界的理解，同样，作为初学者我们的目的是巩固基础，而在有经验的领域，我们要给自己提供更多的资源和主动权。
而学生与老师的互动也是必不可少的，但工作后的自己往往都是面对着网课，很少有直接与老师沟通的机会，那不如自己教自己，秉持着费曼学习法，因为老师再了解自己，都不如自己了解自己的多。
作为学习者，最重要的便是学习目标。
如果没有明确的目的地，就无法绘制清晰的路线图。
而定义学习目标的方法，不如多问自己几个“为什么”“怎样做”，以此来确保学习是为了解决真正的问题，而不是根本不存在的问题。
不仅要制定目标，还要判断自身的学习程度和熟练度，并以此对自己的学习方法或目标进行调整。
03 记忆力与注意力
针对自己的学习内容，还要进行记忆方面的规划。
关于记忆这件事，老生常谈，很多书里都或多或少的提到了很多方法。
在《怎样有效学习》一书中提到几个注意点：
（1）记忆依赖编码和检索。因此，需要考虑知识和信息怎样编码才能进入学习者的长期记忆，学习者之后要怎么做才能检索到它们。
（2）学习者每天要面对大量的信息输入。学习内容只有对他们有意义，才能吸引他们的注意力。
（3）单调和不断重复的学习内容会让学习者习以为常，因此，学习设计切不可陷人单调和重复之中。重复有助于信息编码进入长期记忆，但它也有局限性。重复对学习者而言冗长三味，而且并末提供更多的信息存放搁架。
（4）短期记忆是有限度的，大量的新信息很容易让初学者感到不知所措。规范新信息流或将新信息流分块，让它更便于记忆。学习者只会在需要运用时保留短期记忆中的信息。让学习者运用相关信息做一些事，能让他们将信息保留更长时间，提高信息编码进入长期记忆的概率。长期记忆的组织归类，能提高学习者检索信息的能力。如果信息存放于多层搁架上，就更容易检索。