《ai ei ui》教学设计( 二 )


4、ai和他的好朋友见面,会怎样打招呼呢?和你的好朋友一块想一想,说一说 。(同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令)
(二)学习复韵母ei 。
1、小朋友,你们知道他是谁吗?(课件:大力水手)大力水手力气非常大,他经常帮助别人,你们有谁愿意当一当“大力水手”?那好,咱们举行一次大力水手扳手腕比赛,谁赢了,谁就是“大力水手”!你们想参加吗?(扳手腕比赛)
2、刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音 。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音 。(出示ei)
3、练习发ei的音 。(指名读──师正音──齐读)
4、请小朋友看图,谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形?
5、谁能根据四声发音的方法,读出ei的四声 。(出示ei的四声 。自由读──指名读──当小老师读)
6、“ei娃娃”看见你们这么聪明,就打电话来把他的好朋友找来了,你们看 。(课件:b p m f ) 。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了,小朋友帮帮他,好吗?(同桌试拼音节──指明领读──师生对口令)
课中操
(三)学习复韵母ui 。
1、小朋友,老师想问一问,你们都会打电话吗?老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗?我来当妈妈,你们来当孩子 。
师:孩子们,你们今天学了几个复韵母?
生:两个,ai和ei 。
师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧!
师:对,我们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是“喂” 。(出示ui)“喂”是ui的第二声 。(师领读──跟读──自由读──指名读)
2、现在你们谁能说一句,里面有“ui”这个音的话?(随机出示ui的四声 。自由练读──齐读──指名读)
3、你们可真棒!“ui娃娃”高兴的不得了,让他的好朋友乘飞机赶来了,你们看它们是谁?(课件:zh ch sh r )小朋友们,快猜猜看,他们好朋友在见面时会说些什么?(同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令)
4、小朋友快打电话告诉妈妈,我们这节课学了三个复韵母ai ei ui 。(师生打电话)
三、拓展巩固
1、你听我说 。(学生迅速找出老师所读复韵母的卡片)
2、拼音娃娃找朋友 。
小朋友们,这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干,又认真学习的好朋友,老师真高兴!老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明,越来越爱学习,会学习!这节课我们就上到这吧!
本课设计的特点是:教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境,以游戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音 。如“找朋友”“扳手腕”“打电话”“对口令” 。学生学得轻松自然 。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对,训练的形式也多样,面向了全体,体现了合作 。