《一路花香》教学设计(16)

2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。
四、板书设计
15 一路花香
十分惭愧
好水罐：骄傲
一丝快乐挑水工：循循善诱
仍然伤心破水罐：寸有所长
发挥作用
五、教学反思
1、“分析角色，看看带来一路花香的人是谁？”这个问题牵一发而动全身，孩子们紧紧围绕问题分析角色，理解“一路花香” 。
2、珍视学生独特的感受、体验和理解。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。最后收获“一路花香” 。
3、为让学生真正读懂“我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。”我引导学生对课文中的角色惊醒一分为二地辩证地分析：那只完好无损的水罐，它总是能将水满满地送到主人的家，是值得骄傲的！主人家不都需要这样的好水罐吗？但是这只好水罐如果为自己的成就而感到骄傲自满，看不起别人那就不可取了。用同样的方法分析了破水罐，让学生在辩证的思想中揭示了课文的寓意，“收获了一路花香” 。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也帮学生树立了正确的人生价值观。
《一路花香》说课稿
寿县三觉小学罗祝青
本文是一则寓言。寓言是把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里的一种文字体裁。大多采用拟人化的手法，把事物人格化，赋予它们以人的思想和性格，借此喻彼，借古喻今，借小喻大。这则寓言写的是印度的挑水工，用两只水罐挑水。一只完好无损，而另一只有条裂痕。后来当有裂痕的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，明确地指出了破损的水罐的价值，启发它不要一直生活在自卑和自责中，每个人都有自己存在的价值。只要看到自己的长处，充分发挥作用，就能给人以美的享受。
对于中低年级的学生来说，四年级学生已经具备了一定的知识储备能力和逻辑思维能力，也能够独立的进行自主学习。
由于本节课是第二课时，所以我把教学目标定为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
本节课的教学重点是让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程；教学难点是感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。本次说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计教学流程的：