《一路花香》教学设计(17)


复习导入——精读课文——整体感知——体会“惭愧”——体会“伤心”——体会“欣慰”——联系生活——拓展延伸——课后作业——板书设计
15 一路花香
十分惭愧好水罐:骄傲
一丝快乐 挑水工:循循善诱
仍然伤心 破水罐:寸有所长
发挥作用
(设计意图:板书是课文主要内容的浓缩,起到总结全文、画龙点睛的作用 。)

《一路花香》教学设计


教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文 。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写 。理解由生字组成的词语 。
3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观 。
课时安排:两课时
现场教学:
教学步骤:
(课前在教室喷洒花香清新剂)
一、回忆导入 。
1、今天上课有什么感觉?想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花?[出示课件:一路鲜花录像]
2、用学过的词语描绘刚才看到的景象 。引入课题,齐读 。
3、这则寓言讲了一个什么故事呢?故事里出现了几个角色?(板书角色)
4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢?带着问题自由轻声读课文 。
二、深入感悟 。
哪个角色给你留下了深刻的印象?(根据学生回答相机整理、总结、板书)
1、好水罐:给你留下什么印象?从哪儿看出?它的成就是什么?它在破水罐面前觉得自己了不起,会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢?学生想象 。(板书:骄傲自大)
2、破水罐:你对破水罐的印象是什么?课文哪儿告诉我们?
[出示课件:“过去两年中,……应有的回报 。”]为什么感到自卑?指导朗读 。
[出示课件:“当他们上山时,……一丝快乐 。”]指名读 。比较:[出示课件:“当他们上山时,……快乐 。”]这两个句子有什么不同?句中的“一丝”能去掉吗?为什么?再读第一个句子,体会破水罐当时的心情 。(板书:惭愧自卑)
3、挑水工:破水罐几次向挑水工道歉?挑水工第一次是怎么回答它的?[出示课件:“在我们回主人家的路上,……美丽的花儿 。”]指名读 。你对挑水工这种回答感觉怎么样?再来看看挑水工第二次说的话 。[出示课件:“难道你没有注意吗?……美丽的花朵呢?”]指名读,齐读 。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗?(逐句理解)这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢?挑水工说这段话实际是什么意思?从两次对话中,你觉得挑水工是一个什么样的人?(板书:循循善诱)能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗,再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱 。同桌练习 。指名分角色朗读 。