2、小组交流后,归纳学习的方法 。
3、学生自读课文,要求读正确读流利 。
4、请全班学生推荐三名同学分节朗读,并讨论其他听的同学该做些什么?
5、学生读文,老师采访:取得这么好的读书成绩,有何感想?
6、精读课文对话部分,自行寻找伙伴分角色练读 。
7、推选一组读,相机采访读得不太出色的同学有何感想?
8、再读角色对话,想想说说读懂的意思 。
在初读课文时做到:读准子音,读顺句子,读通课文,遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想,初步了解课文的主要内容 。同时,逐步养成认真倾听,积极思索,勤动笔墨的良好习惯 。
三、看画面,展想象 。
1、欣赏动画,闭眼想象,一路鲜花的景象 。
2、结合刚才的提供的词语描绘一下 。
3、观察课文插图,说说破水罐给路旁鲜花的作用 。
在阅读过程中,适时恰当地利用媒体播放动画,可以大大激发学生的阅读兴趣 。适当展开联想,可以培养学生表达能力和想象空间能力 。
四、感悟课文,合作探究
这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢?.你从中感悟到什么?自主→合作(先考虑,后小组讨论 。)
通过这一环节,学生的自主能力得到提高 。
五、读中理解,抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生,学了这课文你会想……
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人,想想小学时读的这篇课文你会想……
在探究中紧密联系实际,贴近学生学习生活中的事例,以让学生进一步领会寓言的哲理,从而受到深刻的教育 。
六、课内延伸,设疑拓展
1、师谈感受 。
2、设疑:你从挑水工这个角色又体会到什么呢?
3、课外再要求学生读文 。
读通课文是学习课文的基本要求,同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深入的过程,从通顺到流畅到感情朗读,在这过程中充分考虑学生的困难,让学生不断地尝试不断地练习 。通过采访,间接地让学生感悟课文主题 。先抑后扬,通过观赏动画想象情境,让学生感受鲜花的美丽,然后与破水罐联系起来,一美一丑,一扬一抑,前后对照形成鲜明对比,领悟其间涵着的道理 。设置话题,创造平台,让学生抒发感受,既内化了课文又拓展了文本 。
《一路花香》教学设计
知识目标:
理解课文内容,联系上下文理解词语的意思 。
能力目标:
1、读懂故事内容,理解寓意 。
2、有感情地朗读课文,并分角色朗读 。
教学重、难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理 。
教学过程:
一、复习导入 。
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