《一路花香》教学设计(26)


联系课文想一想,还是谁?挑水工 。(板书)
对,是的,挑水工,是他发现并利用了破损水罐的作用,正是由于他的知人善任,才浇灌出了一路花香,才让破损的水罐不再沉沦 。
六、内化情感,读写结合 。
老师读这篇文章,总有一种意犹未尽的感觉,欣赏着这一路花香,听了挑水工充满了哲理的语言,破水罐会怎么想?完好无损的水罐会怎么想?得知这美丽鲜花来历的主人会怎么想?怎么说?请大家拿起笔,给课文添上一个恰当的结尾 。
集体交流,下课 。
板书设计:(根据学生情况而定)
a 完好无损 (图) 骄傲
水罐
裂缝 (图) 惭愧
挑水工 一路花香
b 图 图
水罐 完好无损 裂缝
骄傲 惭愧
挑水工 一路花香

《一路花香》教学设计


教学目标:
1、 体会寓言所蕴涵的寓意:任何一样东西都有他存在的价值,既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要学会聪明地利用自身的特点 。
2、 有感情地朗读课文 。
教学过程:
一、导入谈话
1、我们知道人会思考、会说话、有喜怒哀乐的情感,可是自然界中的物它们不具备这种能力 。可是我却常常把自己的思想、语言、感情通过各种事物来表达,你们知道这是什么写法吗?运用拟人化的手法写出来的故事常常会带给我们思考,像这类故事我们称它为寓言故事 。
2、板书课题,今天我们就要一起学习《一路花香》这个故事 。
二、初读课文
1、谈话:那就让我们打开课本来读读这个故事吧 。
2、学生自读课文,要求读正确读流利 。
3、读完后用自己的话说说课文讲述了什么故事 。
三、感悟课文
1、出示课件,课文讲述了什么故事?
2、理解水罐特点:挑水工的两只水罐有什么特点?引读课文——从中你明白了什么?
因为完好无损的水罐很好地完成运水任务,所以他感到——,那只有条裂缝的水罐因为自己每次——所以感到——
3、抓住“惭愧”认识“有条裂缝的水罐”
惭愧什么意思?有条裂缝的水罐的水罐为什么感到惭愧?因为惭愧它是怎么向挑水工表示歉意的?
4、指导朗读
(1) 是啊,这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧,为连累了挑水工而惭愧,你们看,他多伤心啊!
(2) 板贴:
(3) 你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗?自己练练 。学生自由读,指名读,(评议:1、我觉得他读得还不够伤心;2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐 。3、这是一只充满歉意的水罐 。)齐读 。让我们一起来读读这只破水罐的话 。