教学目的
一、以毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导，深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因 。
二、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点 。
三、了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词 。
教学重点和难点
1、抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点 。
2、因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心 。这是教学中的难点 。
教学时数 两课时
第一课时
教学要点
布置学生熟读课文，对照课文注释，弄懂课文大意；给课文分段；分析讲解课文第1段 。
教学过程
一、导入新课
齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一 。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析 。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文 。
二、检查预习作业
1、给下面加粗的字注音：
曹刿（guì） 又何间焉（jiān） 肉食者鄙（bǐ） 牺牲玉帛（bó）
小信未孚（fú） 登轼而望之（shì） 吾视其辙乱（zhé）
夫战，勇气也（fú） 望其旗靡（mǐ）
三、研习新课
1、解题 。指导学生读课文注释 。题目是个主谓短语，点明曹刿谈论长勺之战，即论作战前要取信于民，作战时要掌握战机 。
2、引导学生对照注释自读课文，复述课文大意 。
明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国 。当时，齐强鲁弱 。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民 。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机——彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机——辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因 。
3、理清线索，给课文分段 。
（1）本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑） 。
（2）本文可分几部分？学生讨论后明确：本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的 。全文共三段，每段为一部分 。
4、研读第一部分（第1段） 。
（1）“十年春”指哪一年？
明确：指鲁庄公十年（公元前684年） 。
（2）“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸 。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君 。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公 。齐桓公起兵迎击 。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠 。从此两国结下深仇大恨 。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，、战于长勺 。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯” 。

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