《想别人没想到的》教学反思( 十 )

5.讲述课文时有些急躁，重难点没有突出出来，同学们读的也不够多，而且没有注意让同学们自己去发现。在课文感悟方面，总是在同学找出段落之后我就已经把关键词标出来了，而没有让同学自己找出关键词并通过关键词感悟主人公的情感，这一点我以后会注意锻炼同学们提炼关键词的能力。这一段的板书本来是忘记了，后来是又想到补得，但是没有抓住文章的重点“创新”而只写了“动脑”，而且前面在板书课题的时候，写的字太小，笔迹太清，以至于再让同学读课文时，有同学反映说看不清楚黑板上的字。
6.整个课堂上，讲述课文这一部分用时有点短，以至于后面拓展的这一部分时间太长，有点本末倒置了。其中有一个问题，由于考虑时间的关系，我让同学们讨论的时间过长，对同学们的引导不够，使得后面的交流也没有抓住文章“创新”这一主题，单单是从“想别人没想到的”这个字面意思上进行的探讨，没有真正做到升华主题。
总之，这一次的讲课经过这么长时间的准备总算结束，虽然算不上圆满，但是总也没有出现太大的问题。通过这次课，使我认识到了自己的一些问题，也学到了很多上课的技巧。比如在同学听课不认真，没有真正安静下来，或者没有认真听别人讲话时，可以通过表扬几位表现好的同学来激励其他同学，而不是只一味地说要认真听讲。而且，这节课要特别表扬孙正宇、牛俊豪这两位同学，他们在这节课上听课很认真，发言也很积极，使我感觉心里暖暖的。
以后，我会努力纠正自己的错误，尽量做到不犯同样的错误。认真对待每一堂课，备好每一份教案，使自己做得越来越好。

《想别人没想到的》教学反思

《想别人没想到的》这是一篇略读课文。讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，大徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面营造出数不尽的骆驼情境，让人拍案叫绝。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，是有限的。而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼，这是以少代多，是无限的。
这篇课文内容浅显易懂 ,学生只需读几遍就可理解，所以在教学设计中我设计了几个环节，一是以故事开头，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入本课的学习，让他们以浓厚的兴趣进入到课堂中来。二是抓住课题：想别人没想到的，小徒弟是怎么画的，为什么他的画受到称赞？学生结合书本和插图讨论交流，总结他是想别人没想到的，那么这时候，别人又是怎么想的呢？引向大徒弟和二徒弟是怎么画的？三是拓展延伸。学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事。学生纷纷举手，举出了很多我们学过的课文：《司马光砸缸》、《曹冲称象》、《爱迪生救妈妈》等，结束时，我又问学生，还有没有其他的办法可以画出更多的骆驼吗？学生们思维活跃，想出了很多好办法。如：画上一座山，写上“骆驼洞”；在沙漠中画上很多很多脚印等等。