传统与科技作文怎么写？( 三 )

语文课程应该是开放而富有创新活力的，开放性教学环境是作文教学的真正源头。开放可保证学生在真实状态下作文，减少虚假心理成分，展现个性，成就创新之作。作文教学可向生活开放，如组织学生搜集、欣赏、分析、创作广告词，并为此活动撰写新闻稿、编排手抄报等，整个过程无一不是在积累语文、发展思维，无一不是作文；可向语文以外的学科开放，如生物考试时要求学生就花坛改建瓷坪发表意见；可向教学开放，如变习题为习作，增加在阅读教学中习作的机会。就作文课教学内容也可开放，研究中，笔者引导学生学写童诗，在炼字炼句中提高语言表达能力，活跃思维，培养审美、想象和创造能力，最终达到以诗带文全面提高的目的。就传统作文训练方式也可开放，如要求学生追求文章精品化，在不断修改中学习作文技法。
此外，作文教学应摆脱功利性，不要企图在短期内大幅提高学生作文能力，在转变观念教作文的过程中，强调加强学生作文的“内功” 。
七、因材施教特色育人
新课标指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”首先应做到因地制宜，特色育人。笔者摸索的“风景区特色作文”教改实验要求学生通过调查、访问、考察等形式走向课外，探索家乡自然山水隽秀之美，神话传说神奇之美，人文古迹沧桑之美，风景名胜开发之美，每人写
一本作文专辑《这是我美丽的家乡》。该实验有效利用风景区自然、人文资源实施开放性作文教学，取得良好效果，促进了当地教师教学观念、行为、效果三转变。其次应做到因“材”制宜。如整体素质好的班级以开发作文精品为主，相对落后的班级则从开发想象力入手，分层教学，使学生的作文能力在教学中发展到最佳状态。此外，还应有效利用各种现有教学设施。如恰当运用电教手段，用投景仪教
【篇2：我最喜欢的名族工艺品】
我最喜欢的民族工艺品
我家里陈列着形形色色的工艺品，有妈妈的同学从墨西哥带回来的彩色玻璃杯，有三姨去新疆玩时带回来的维吾尔族小花帽，还有爸爸去荷兰出差时带回来的小木鞋，上面除了精致的彩绘外，还刷着一层薄薄的漆??其中，我最喜欢的是摆在书橱上的苗族小娃娃，她是妈妈到昆明出差时给我买的，我每天睡觉都要把她放在枕头边。这个娃娃做工细腻，精巧可爱，形象逼真。她的头上戴着一顶银色的小帽子，这顶帽子是由几根细细的银线条编结而成的，编得小巧别致，精细可爱，令人叹为观止。她的头微微地低着，好像很害羞的样子，脸颊天真活泼，胖胖的脸蛋鼓鼓的、白白嫩嫩的，两只眼睛大大的，眼睫毛长长的，正在微笑看着我，好像在对我说：“小主人，今天有什么开心事吗？” 她的小嘴亮亮的、红红的，耳朵上还挂着两串珠链，每串上缀两颗色彩不同的珠子，白珠子在上，稍小一些，红珠子在下，稍大一些。这两串珠链给这个小娃娃增添了几分俏皮、几分可爱。