师：工具是死的，人是活的;工具是活的，而人的力量是无穷的 。父亲如何用这些工具创造奇迹的?划出句子并学会旁批注 。
第一次学生读出想象力，第二次读出感情 。
(父亲的三句话分别想象为：傍月荷锄归，雨中捧土涕，手抚肿肩笑 。)
在这板块教学中，图片，教师有感情点拨，学生的感悟整体结合达到对父亲认识的深化 。
六、情感深化，认识课题 。
1、以说带练
当学生对父亲有了一个情感升起华，延伸练习：
因为有了父亲的勤劳，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠 。
因为有了父亲的坚毅，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠 。
因为有了父亲的执着，所以贫瘠土地变成碧绿翡翠 。
2、认识课题
师：为什么用父亲的菜园做题?而不是我家的或其它的?
3、内容延伸
当你有了父亲的勤劳、坚毅、执着，你也会像父亲一样把荒漠变绿舟，从无知到有知，创造美好的未来 。
七、以歌升华，激励学生 。
课后播放歌曲风雨彩虹，铿锵玫瑰
板书设计：
开地
挑土
肥地
父亲
勤劳坚毅执着

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