《父亲的菜园》教学设计怎么写?(29)


师:是呀,正是父亲的执着、勤劳、坚持不懈,才有了这片诱人的翠绿 。让我们再次齐读课题,把我们对父亲的赞美、敬佩之情送给父亲 。
生齐读课题 。

《父亲的菜园》教学设计怎么写?


《父亲的菜园》教学设计
一、谈话导入,读题质疑
1.启发谈话:同学们,见过菜园吗?今天我们就去一个菜园看看 。这是谁的菜园呢?(板书课题:父亲的菜园 。)请同学们自由朗读课文,并画出生字词 。
2、请同学读生字词,纠正错误读音 。
二、初读课文,感知“诱人”
1.指名读课文,师随机正音 。如“诧异”“疑惑”“边缘”“嵌”??
2.“父亲的菜园里都有什么?”(春有菠菜、莴笋,夏有??秋有??冬有??)除了文中写到的,你觉得父亲的菜园里还会有什么?
三、品味菜园,启发愤悱
师小结过渡:父亲的菜园里有各种各样的菜 。难怪作者说“一年四季,都是一片诱人的翠绿” 。(板书:翠绿、诱人)这样的菜园,同学们喜欢吗?然而,这片菜园原来是什么样子的呢?
1.请同学们结合课文的语句来说说:
(1)(第三段第1句)“于是??作为菜园的基地 。”(菜园是坡地,地势不平 。)
(2)(第三段第2句)“每天天还没亮,父亲就??才挑着一担柴草回家来 。”(坡地杂草丛生 。)
(3)“一个星期过去,展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地 。”(黄土地,很贫瘠 。)
(4)(第四段最后一句)“可是,山坡菜地里那薄薄的??的岩石 。”(泥土很薄 。)(板书:荒凉、贫瘠)
2.生再读课文,思考:在父亲的精心伺候下,菜园如今变得怎样了?
(1)“原本贫瘠的死黄土,??还能翻出蚯蚓来呢 。”(死黄土变得肥沃了 。)
(2)“远远望去??荒凉的山坡上 。”(菜园里有许多蔬菜,绿油油的,成为一道美丽的风景 。)
四、品读“伺候”,感悟品质
师小结过渡:一片泥土很薄,曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地,在父亲的精心伺候下,竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园,真是不可思议的事情 。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢?
1.请同学们在课文中找找 :
(1)(第三段)“每天天还没亮,父亲就扛着锄头??才挑着一担柴草回家来 。”
启发想象:每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕到山上去,他会干些什么?坡地上的草很厚,很杂,他会怎样做呢?从这句话中,你感觉到劳作一天的父亲怎样?
(2)(第五段整一段)“父亲没有气馁??父亲笑了 。”
引导品读:“气馁”是什么意思?(失掉勇气) 。“没有气馁”的父亲是怎样做的?给这段话取个什么小标题?(砌墙垒土) 。读着这段话,你觉得父亲是个什么样的人?(板书:勤劳、执著) 。读着“父亲笑了”,你又觉得父亲是个什么样的人?(乐观、朴实)