师:请生默读课文,思考父亲的菜园是什么样子的?用笔画出来 。
【设计意图:鼓励学生带着问题读课文,感知课文大意】
生1:直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园 。春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜 。一年四季,都是一片诱人的翠绿 。
生2:远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上 。
师:是呀,父亲的菜园就像翡翠一样,请同学们再读读这两句话,感受菜园的美丽风光 。
生读
师:那么在父亲开垦之前,这是一块怎样的土地?
生:贫瘠的山坡 。
师:一位普通的农民为家人开垦出一块菜地,远远望去,就像——(生答:碧绿的翡翠)(板书)嵌在——(生答:贫瘠的山坡上)(板书),他是谁?
生答:父亲
师:好,那让我们齐读课题《父亲的菜园》 。
三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳
再次默读课文,思考父亲在开辟新菜园时做了哪些事?
学生自学
师:父亲做了哪些事?请生汇报 。
(一)生:每天,天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑着一担柴草回来 。
师:父亲这样的劳动坚持了多久?
生:一个星期 。
师:整整七天,父亲都是这样 。
师:同学们,读着读着,你仿佛看到了怎样的情景?
生1:父亲很辛苦 。
生2:我们还在睡觉,父亲却在菜园里干活了 。
生3:父亲累得腰都直不起来了 。
师:读到这里,你看到了一位怎样的父亲?
生1:伟大 。
生2:坚持不懈 。
生3:勤劳,不怕困难 。
师:你能用朗读读出来吗?
指读 齐读
师:父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间 。终于,一块三四分的地翻好了,可是,还未来得及整理,发生了什么事?
生:一场突如其来的暴雨来了,将父亲的菜园摧毁了 。
师:父亲又做了哪些事?接着汇报 。
(二)生1:那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来 。
师:你们能把这句话中的动词找出来吗?
生:丢 抓 冲
师:是呀,一丢,一抓,一冲,有多快?
生1:一瞬间 。
生2:一刹那,一眨眼 。
【设计意图:引导学生通过抓关键词读懂内容 。】
师:同学们,通过父亲这么快的速度,你知道了父亲此时的心情是怎样的?
生:着急
师:好,用你的朗读让大家感觉到父亲的着急 。
生读(指导读)
师:这么着急的父亲会到菜园里干些什么呢?
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