《心理分析有什么用？》经典读后感有感( 六 ) 心理|心理分析|分析|问题|心理

“16种MBTI在幼儿园晨间礼仪中的表现”小朋友排队进教室，有四种与老师打招呼的方式：击掌、拥抱、比心、鞠躬行礼。每个孩子可以自由选择一种方式，老师给予相同的回应。
尽管只有四种特定表达方式，却因为孩子本身性格气质不同，会采用不同的选择和心态，面目表情有兴奋、愉悦的，也有无聊、紧张、害怕的，还有个别犹豫不决，和迟到的。
最有意思的是网友的评论，大家对于“哪一个小孩就是我自己”十分感兴趣，即使一个细微的举动都能联想到自己为人处事的大体状态，并且泪目于长队伍里那个小小的“自己” 。
那么MBTI不靠谱不靠谱呢？其实没有任何一种形式可以准确定义每一种人格，因为人格是复杂而多变的，我们永远无法测试到此时此刻的自己，就像永远无法踏进同一条河是一样的。
但是人们为什么如此热衷于在人群中寻找自己？
人在成长和发展中，一方面要自己接纳和认可自己，形成自我意识，即我对自己的认识、评价和调适，以适应社会生活；另一方面，我能否获得他人的接纳和认可，特别是在早年生活中，能否获得家人和朋友的接纳和认可，关乎我们的生存和身心健康。直接影响进入社会中的自我定位、自我判断、自我发展。
心理学作为年轻的学科，百年来的历史，被越来越多的普罗大众所接受和喜爱，心理领域不再仅仅是治疗疾病的医用部分，也可以辅助工具，帮助自我解释人类最原始的精神疑惑的：我是谁？我来自哪里？我要到哪里去？
日常人文课系列《心理分析有什么用？》采用的问答形式，聚焦现实生活中更具体的问题，作者给读者提供专业的知识理论和精华要点，如果希望得到更深刻的了解，都可以循着书中心理大师的著作，追根溯源。
心理学近年来分为越来越多较细的门类学科，但大部分心理学都脱离不开几个终极层次：我是谁？为什么我会这样？我和他人的关系是什么？如何解决？我该如何提升自己？
《心理分析有什么用？》围绕这五部分做一些经典问题的解答。
弗洛伊德提出人格是由本我、自我和超我三个部分组成。三个部分不停在心灵中冲突对话，但大部分我们无法意识到它们冲突的具体内容。
这就会造成很多疑惑：明明很想做一件事，但为什么会如此内疚？明明该是一件高兴的事，为什么会惴惴不安？为什么永远都拖延去行动于制定的目标？
荣格提出人格类型分为：外向型和内向型，还认为人在四种重要的功能“思维，情感
感觉和直觉”上存在优势和缺陷。他的这个理论，被文章开头我们提到的很流行的MBTI测试起到了重要作用。
MBTI中16种性格类型虽然无法真正定义“我们是谁”的终极问题，但至少让我们知道在集体中存在多种多样人格类型，不必纠结没什么与他人不同？为何不如别人优秀？这样的刻板问题。