写给青少年的人文通识书：哲学、世界史、经济学（全3册）读后感1( 三 ) 哲学|世界|孩子|青少年|世界史

像得到就有很多面向成年人的通识课程，开心爸爸之前也看过好几本，其主要特点就是把一门学科中，真正和其他学科相通的底层内容说清楚，让我们能够真正掌握知识的体系，或者说具体知识点后的串联关系。很明显，这种教育不像是专门教育那么精准，学习了也不会给我们带来直接的提升，但却能够让我们站在一个更加高的高度来看待知识，或者说从底层逻辑的方面让我们来提升自己的价值观念的高度。
这才是日后社会竞争中，我们的核心竞争力。
而且，通识知识的学习，更是一种捷径，一种让我们更快找到知识之间相通点的学习方式，可以说是事半功倍的最佳选择。
可惜的是，目前市面上绝大多数的通识课程，都是面向成年人的，很少有给孩子们看的。毕竟在很多人眼中，这些通识课程都比较庞大而且知识内容也比较深刻，没有一定社会阅历，或者没有一定只是储量的人很难看懂，就更别提学习了。
其实对于孩子来说，学习通识知识，其目标不仅仅只是关于知识的深化，更多的是关于思考方式，逻辑方法以及价值观念的形成。而十几岁的青少年，正是价值观以及思考方式形成的关键时期，如果能够在这个时候学到关于通识方面的内容，对他们成长的帮助不言而喻。
而这套《写给青少年的人文通识书》，无疑就是符合要求的，专门给青少年们学习人文通识课程的书籍。
众所周知，德国是一个诺贝尔奖的大国，将近有一半的诺贝尔奖得主都是德国人，所以德国的教育确实是有大家学习的地方，特别是他们对于青少年在人文通识这方面的教育，更是早早的就奠定了青少年的思维独立性，以及对于知识底层逻辑的掌握能力。而这套《写给青少年的人文通识书》的原版就是德国联邦公民教育机构推荐的，专门给青少年的启蒙通识读物。
整套书有三册，分别是哲学、世界史和经济学。
《哲学》分册，从问题的提出，思考研究，以及归纳总结等方面对哲学经典问题进行了细致的讲述，当然，这也正是哲学的发展史。
本来很抽象的哲学概念，在这本书中被描述的栩栩如生，比如黑格尔的辩证法就是从一段生活中的对话展开的。
“你长得和你爸爸真像！”“谁说的，你和你妈才像是一个模子里面刻出来的！”这时候的你在独自生气，我为什么要像别人，我就不能是我自己吗？
这种想法的背后其实就是辩证法的思想。黑格尔认为，虽然说男和女属于对立着的矛盾面，但孩子确实他们共同创造出来的产物。
当然类似的通过小故事小对话引出来的哲学概念很多，作者都用了简单有趣的方式来演绎，就算是孩子也能看得懂，也能明白到底是为什么。