狐狸的童话故事作文怎么写？( 十 ) 「问人人知识网」

（一）认知目标：
1）培养学生根据物体的性能和特点展开合理想象，并合理地假设事物之间联系的能力。
2）促使学生能把电影、电视、课外书中积累的有关知识，灵活地迁移到故事情节中去。
3）编写故事时做到上下文一致，语句通顺连贯。
（二）情感目标：通过塑造故事中具体形象，培养学生鲜明的爱憎观念，引导学生对真、善、美的事物的支持、歌颂和仿效。对假、恶、丑的事物的鄙视、抨击和唾弃，从而形成正确的人生观价值观。
二、教学重难点、训练点：合理假设事物之间的联系。合理想象故事情节。
三、教前准备：文具盒、铅笔、橡皮。
四、教学时间：40分钟。
五、教学过程：
（1）启发谈话引入：同学们，我们已学过好多种编写童话故事的方法，今天我们又要学习一种新方法：用词语搭桥的方法编写童话故事?? （2）先认识三个词和相对应的三个实物，了解他们各自的作用。
（3）试编童话故事。先想象好他们在什么时间、地点、聚到一起干什么事。他们会怎么说、怎么做？展开合理想象，构想故事情节。（4）导说编故事。教师认真听取，并及时纠正错误。（5）生编写故事。教师巡视，指导正确书写。
六、小结：今天我们又学习了利用几个词语搭桥，编写童话故事的本
七、例文欣赏：例文
1、铅笔、橡皮、文具盒（童话故事）
晚上，杨扬听到文具盒里发出了窃窃私语的声音。
削笔刀跳了出来，铅笔跑了出来，橡皮爬了出来。削笔刀说：“小主人马上就要写作业了，怎么办呢？”橡皮说：“铅笔哥哥，一会儿就需要你了！”铅笔说：“今天，我让小主人用了一天了，头已经不尖了，这可怎么办呀？”
削笔刀说：“没关系，我可以帮你” 。说话的工夫，铅笔就又变成尖的了。橡皮说：“一会儿，小主人就吃完饭了，咱们快点准备吧。”说完，它们就跑回文具盒里去了。
不一会，杨扬就吃完饭了，它们手拉着手自己跑出来，让小主人自己选择。杨扬拿着尖尖的铅笔开始写作业，写着写着，铅笔觉的有点痒痒，就挠了一下，这一挠不要紧，小主人就写错了一个字，这可怎么办啊？橡皮说：“铅笔哥哥，没关系，我来帮你啊。”橡皮跳上去擦了几下就干净了。铅笔又开始工作??
不一会，铅笔就完成了工作，它们看着这一张张字，高兴地欢呼起来，说：“我们赶紧回去休息，准备明天的工作吧！”“好啊，你们都到我的怀里来，我为你们准备了舒适的环境，好好睡个好觉，明天精神十足地为小主人工作。”文具盒热情地说。
例文
2、铅笔橡皮文具盒（童话故事）