题西林壁教案格式怎么样？( 二 )

师：我们理解了前面两句的意思，再来看下面两句，请同学们自己读一读。师：谁能用“之所以??是因为??”说说这两句诗的意思。生：我们之所以认不清庐山真面目，是因为自己身在这庐山之中。学生练说，指名。
师：为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?怎样才能看到庐山的真面目呢？（想一想我们课前做的小游戏）师：同一事物观察的角度不同，观察的结果也不相同这个道理在我们以前所学的课文当中也出现过，谁知道是哪一篇课文吗？生：《画杨桃》
师：生活中有这样的情况吗？谁来说一说。
师：是啊，要想对某个事物有全面地了解，符合实际认识，就必须站在不同的立场上看问题，真所谓当局者迷，旁观者清。谁愿意再读一读这句诗？
六、吟诗
师：好了，古诗我们已经有了解了，下面我们就来听一听这首古诗（放配乐诗朗诵《题西林壁》）
师：读得怎么样？
生：美
师：你们能不能也读得这么美，和录音来比一比。自己练习一下，和同桌练习一下。
学生练习
师：谁愿意来试一试
生：读
师：谁来评价一下他读得怎么样？
生：很响亮
师：是啊，真的是很响亮。那么你能不能也响亮的读一读呢？
生：读
师：谁能再来评价一下这位同学的朗读？
生：很有感情。
师：那你能不能也有感情的读一读呢？所谓熟读成诵，相信同学们读了这么多遍一定能背下来了，给你们一分钟时间，背一背这首古诗。
四、在音乐中反复读，感悟古诗的画面
师：诗写得美同学们读得更美。其实，一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们反复读古诗，看谁能不它读成一幅画。
生在音乐声中反复读
师：（多读一读，边读边想象你能在这看到什么？）谁能说说你读到的画面是怎样的？
生：我看见许多的树，许多的花，还有许多的草。许多的鸟在树上唱歌。
师：你真是用心的去读了。
生：我看见庐山横着看是连绵起伏的山岭，侧着看是高高挺立的山峰。
师：你真是个会读书的孩子。
八、拓展师：同学们，庐山历史悠久，历代诸多文人骚客在此赋诗题词，赞颂其壮观雄伟，给庐山带来了极高的声誉。今天老师也给同学们带来了几首描写庐山的古诗。请同学们按照我们说的学习古诗的方法学习一下吧，可以同桌之间相互读一读，找到其中一首你最喜欢的说说你的感受。《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。