《名教师是写出来的》读后感怎么写？( 四 )

千万不要以为，只是“名”扬天下的名师们才需要写作，其实，即便是一名“良师”也是需要写作的。如前所说，什么是良师？良师就是德艺双馨的教师。德艺双馨需要有多种途径长时间去修炼，修炼自己的师德师能，提升作为一名教师的专业精神、专业品质与专业技能。从另一个角度上说，这就是教师的专业成长。很多教师的成长实践证明，教育写作不仅能够提升自身的专业素养和专业能力，而且也是提升人的专业道德和专业精神的有效途径。或许有人会说，名角一台戏，名医一把刀，名师一堂课。的确，作为名师，尤其是中小学名师，上好一堂课应当是看家本领。如果连一节课都上不好，只是述而不作，是不能成为名副其实的名师的。言而无文行之不远。如果评上所谓的名师了，连几篇体现自己教学思想的文章也拿不出来，这样的名师恐怕也走不了多不远。是不是可以这样说，上好一堂课也就是站稳讲台是名师的基础工程，而能够写好文章，表达自己的教育思想和教学主张，是名师的提升工程。对此，李吉林老师也说过类似的话：没有文章，思想就行不远。倘若你只能上课你成不了教育家，就是100节课1000节课也不行的，一定要有理论的构建，要有著述，形成自己独特的东西。李吉林正是以自己的身体力行实践了自己的追求，她总结出“学、思、行、著”专业成长的四字经，让我们窥见了一个名师成长的全部奥秘。据统计，李吉林老师至今已写作论文200多篇，著述达到200多万字。其实不仅李吉林，你看看那些当今活跃在教坛上的名师们：洪宗礼、王栋生、李镇西、程红兵、魏书生、孙双金??这些如雷贯耳的名师哪一个不是著述丰富？
而我在闲暇时间喜欢读书，却很讨厌写作。在阅读这本书之前，我一直是这么认为：读书是一种享受，写作是一种逼迫。读完这本书我知道了为什么我会认为写作是一种逼迫了，因为我在读书之时缺乏思考，没有思考就少有积累，没有积累哪能写出东西来啊？肚里没有货，如何能写作？长期以往当然会讨厌。这一点是我明确自己缺乏的写作能力。而同时我也明确了自己以前缺乏的写作动力，只认识到写教案是非常重要的，不知道写论文的重要点在哪。在引言中，作者分享了窦桂梅老师的这段话：“小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂。写可以改变你的课堂磁场，甚至改变你的生命属性。因为写作能够保持自己对课堂的清醒、对评价者的距离，自觉辨别批判的声音；可以跳出课堂本身，以一个旁观者的身份审慎地看待自己的课堂” 。这段话使我颇为受教，写作和课堂是紧密联系的，言而无文，行之不远。如果在教学中有了自己的思想，我们需要用文字记录下来，长此以往才能形成自己的教学主张和教学思想，有自己独特的东西。