《土壤里有什么》教学设计如何写？( 十 )

【评析】在研究的过程中，学生的个性得到充分的张扬，他们能够根据不同的操作，不同的知识水平各自发现，彼此的发现能互相补充、完善，实现了课堂信息的共享。这就是以人为本的教学设计在本节课上的体现，课堂上学生独具个性的发言和五花八门的记录也充分说明了这一点。
生：刚才我拿了一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁边；然后，又拿一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。发现第一次弄的土比第二种粘一点。
师：说得不够清楚，能告诉大家你研究的哪一种土吗？
生（举起刚才研究的土）：我先研究的是这一种土。
师：这是一种什么土？
众生：沙土。
师：你在研究这种土的过程中，有什么发现吗？
生：这种土被烧的时候，水分会很快蒸发。
师：三种土当中哪一种蒸发得比较快？
生：是这一种黑色的土！
师：以你的判断，哪一种土来自什么地方？
生：这一种土是借来的。因为是借的，所以里面装的很少。
同一组另一生：这一种土我用放大镜看了以后，发现里面有东西。
师：有什么东西？
生：里面有一种黄色的草。
师：根据这种草，以你的判断，你认为……
生：是野草，还有这种草用鼻子闻一闻，还有臭味。
师：于是你判断……
生：这是水沟里的草，这种土来自水沟。
师：说得很好，说话有根据，很棒！
生：要是烧过了以后，味道就全没有了。
师：嗯，你这个发现很特别，刚才我们大家走进教室的时候，并没有发现什么味道，可是现在大家闻到了什么？
生（众人）：焦味
师：这就是烧出来的味道，土壤被烧过以后就会产生这种味道。
生：我发现这种黑色的土壤，在水里泡的时候，放进一个小块，小块到最后就没有了，并产生一个一个小泡泡。
师：以你的判断这种土壤是从哪里取来的？
生：我觉得是从花房里的取来的，因为花房里取来的土壤有营养成分，这种小泡泡就是被泡出来的营养成分。
师：是这么回事！你说的也有道理，可是就和刚才的那个同学说的有矛盾了，他说这种黑土是来自水沟旁边，而你说是来自花房里面，究竟是谁的对呢？