《土壤里有什么》教学设计如何写?(12)


生:我拿沙土放在火上烧 , 烧了一会儿 , 沙土就变白了 。
【《土壤里有什么》教学设计如何写?】师:你觉得这沙土是从哪儿取来?
生:是借来的(判断错了) 。
生:我发现这一种土很硬 , 怎么捏也捏不下来 , 我想肯定是水沟旁边的 。
师:为什么?
生:因为花圃和花房里的土不应该这么硬 。
师:你的意思是这么硬的土不适合植物的生长 , 是吗?
生:是的 。
生:我看这种沙土里虽然有许多的根 , 但是我并不认为这是花房里的 , 因为种花的人怎么会把根留在土里呢?而花圃里种过许多的花 , 会留下许多的根 。你在挖土的时候 , 就会把那些原来的根挖上来了 。
师:他说得很完整 , 很有推理性 , 他告诉我们 , 我们花圃里面种过许多植物 , 肯定就有许多的根 , 这一点大家统一不统一呀?
生(全体):同意 。
师:除了有根 , 还可能有什么?
生:还有水分 。我把土壤在纸上挤了一下 , 发现土壤里有水分 。
师:你的根据是挤过以后土壤……
生:粘在了纸上和手上 。
生:我在研究把几种土放在水里的时候 , 我发现黑色的沙土很快就散了 , 而这两种土在水里一直是凝固在一起 。所以我断定这种黑色的沙土是向花房里的师傅借的 。
师:他的看法是这一种黑土透气透水 , 很松 , 适合于种植物 , 可以用来种花 。
生:我发现土里有水分 , 我想这个水是别人浇花的时候留下的 。
师:是这样的 。
生:我研究的是这一种硬土 , 我把他烧过以后 , 判断这一种土是路边的水沟旁的 , 因为他里面有许多硬的石块和土块 , 而且怎么摁都不散开 , 硬梆梆的 。
【评析】和同伴交流自己的观察和研究的收获是探究教教学重要的内容 。和同伴交流的时候 , 自己的感受是重要的交流内容 , 学生可以从中体会到许多惊讶和感慨 , 也能从别人的感想中了解到同伴的思想 , 并能从中学到别人的好的思维方式 。对学生的回答和叙述及时表示肯定 , 更使学生放心大胆 , 敢于把自己看到的和感受到的都呈现在课堂上 , 这才是真实的课 , 这才有了学生在课堂上发自肺腑的精彩发言!这正是我们所要追求的!
总结学习的收获:
师:今天上的这一堂课中 , 你们有什么收获?
生:我们研究了土壤被泡过和被烧过以后的颜色和味道 。