(3)吴王听了少年的话 ， 打消了攻打楚国的念头 。(意思对即可)
(4)一位少年用螳螂捕蝉的例子提醒执意要攻打楚国的吴王 ， 不要只顾眼前利益 ，
最后吴王大小了攻打楚国的念头 。(意思对即可)
3.这位少年非常聪明 ， 他知道直接劝说吴王 ， 吴王肯定不听 ， 所以他想到用螳螂捕蝉这个例子 。(答案不唯一)
螳螂捕蝉 阅读答案怎么写？
10 螳螂捕蝉
说明：本教案重点参考凤凰语文杨伏旺老师的教学设计
【螳螂捕蝉 阅读答案怎么写？】教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文 。复述课文 。
2.学会本课4个生字 ， 联系上下文理解“乘虚而入、不堪设想、螳螂捕蝉”等词在课文中的意思 。
3.理解寓言借助故事说明道理的表达方式 ， 明白不能只看重眼前利益的道理 。教学重难点：
理解寓言的深刻含义 ， 有感情地读好吴王和少年的对话 ， 复述课文 。教学用具：课件 课时安排：2课时
第一课时 课前出示图讲一讲战国形势： 战国时期 ， 群雄逐鹿 ， 诸侯争霸 ， 大大小小的诸侯国多达上百个 。有许多诸侯王志在天下 ， 他们一心想着发动战争 ， 打败周围诸侯国 ， 掠夺财富 ， 侵吞土地 ， 从而壮大自己 。为了更好地保护自己 ， 诸侯国之间相互防范又相互拉拢 ， 结交盟友 ， 组成盟国 。如此一来 ， 形成了一种微妙的平衡 ， 大小诸侯国都不敢轻启动战端 。一旦有国家挑起战端 ， 打破平衡 ， 往往也不得不面对周围其他诸侯国的攻击 。
一、漫谈成语 ， 导入新课 1.背诵读读背背1中的成语 。
2.中国是个成语的国度 ， 它是语言的精华 ， 内容的浓缩 。不仅有四个字的 ， 还有 八个字的 ， 你们能说些吗？（一夫当关 ， 万夫莫开；塞翁失马 ， 焉知非福；鹬蚌相争 ， 渔翁得利；螳螂捕蝉 ， 黄雀在后；不入虎穴 ， 焉得虎子；十年树木 ， 百年树人 。）
3.说到“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语 ， 还有一段来历 。想知道吗？今天就让我们一起走进这个故事 。板书：（10 螳螂捕蝉） 。一起读 。
二、释题开篇 引读文言 1.认识“螳螂及其形声特点 。”师：“螳螂”是个生字 ， 谁来读读 。（生读）谁知道螳螂是什么？（它是一种绿色的小昆虫 ， 长长的身子 ， 有一对翅膀 。是一种益虫 。） 师：像这样用同一个偏旁来表示意思 ， 一个偏旁表示读音的的词很多 ， 能说说吗？（蚂蚁、蝙蝠、蜘蛛、蟑螂）这就是汉字的奥妙 ， 它们一边表示读音 ， 一边表示意思 ， 这就叫形声字 。
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