《总也倒不了的老屋》教学设计怎么写？( 五 )

“备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“准、暴、晒”：
“准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的单人基本接近
竖中线。
“暴”字，上中下结构，注意上面的“日”写得扁一些，最下面不是 “水” 。中间的“共”的第二横压住横中线上。
“晒”左窄右宽，右边是个“西” 。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。.
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.5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
【设计意图：运用多媒体课件，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】
【课堂作业新设计】
一、一锤定音（在加点字的正确读音后画“√”）。
凑近 c òu （）张开 zh ānɡ（）
chòu （） z ānɡ（）
偶尔 ǒu（）喵喵 mi āo （）
yǔ（） mi āo（）
二、看拼音，写词语。
pòd ònɡzh ǔn b èi b ào y ǔ
()()() qi ánɡb ìch īb ǎo zhu ànɡd ào ()()() 三、词语连线。
小小的声音
又大又漂亮的网
飞快地爬
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.叽叽地响
吱吱呀呀地叫着
参考答案
一、còu （ √ ） zh ānɡ（ √ ）
ǒu（ √ ） mi āo （ √ ）
二、破洞准备暴雨
墙壁抓虫撞到
三、小小的声音
又大又漂亮的网
飞快地爬
叽叽地叫着
吱吱呀呀地响
第二课时
【课时目标】
1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教具准备】
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多媒体课件
.【教学过程】
一、生字检查，复习引入。
1．出示生字，认读。（课件出示 9）洞准备暴墙壁饿蜘蛛
漂撞饱晒
2.口头组词。
二、品词品句，互动探究。
1.（课件出示 10）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板
也破了洞。它很久很久没人住了。
（ 1）指名朗读，学生齐读。
（ 2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）
（ 3）教师小结，老屋自己也是这么想的。（课件出示 11）“好了，我到了倒下的时候了！”
它自言自语着，准备往旁边倒去。
（ 4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？