师：是的 。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘 ， 遮遮掩掩 ， 躲躲藏藏 。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找） 二． 感知课文
师：春天就藏在我们的课文里 。同学们 ， 平常读课文 ， 都有哪些要求呢？
（一）一读课文 ， 过生字关
1．学生自由读课文 ， 用自己喜欢的方法自学生字宝宝 。2．组内读一读 ， 读得好的夸奖他 ， 读得不好的帮助他 。3．课件出示生字宝宝 ， 多形式认读 ， 力求人人参与人人过关 。4．小组交流识记生字宝宝的方法 ， 引导学生认真倾听 ， 注意积累 。
（二）二读课文 ， 过读通关
1．要求：把课文读流利 ， 难读的句子多读几遍 。
读后让学生提出难读的句子 ， 课件随机出示并指导读流利 。如： （1）春天像个害羞的小姑娘 ， 遮遮掩掩 ， 躲躲藏藏 。（2）小草从地下探出头来 ， 那是春天的眉毛吧？ （3）树木吐出点点嫩芽 ， 那是春天的音符吧？
（4）我们看到了她 ， 我们听到了她 ， 我们闻到了她 ， 我们触到了她 。（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫 ， 在桃花、杏花枝头笑------ 2．放声朗读课文
（三）三读课文 ， 感悟积累
1、课件出示春景图
“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了 。
你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读 。2．师：听了你们的话 ， 我们几个孩子可高兴了 ， 急忙——（出示句子：脱掉棉袄 ， 冲出家门 ， 奔向田野 ， 去寻找春天 。）此时 ， 课件显示课文情景 。齐读第二段 ， 指导：还能再急切些吗？
3．师：老师听出来了 ， 孩子们可急了 。可是春天却—— 出示句子：春天像个害羞的小姑娘 ， 遮遮掩掩 ， 躲躲藏藏 。① 自由读句子 ② 指名读
③ 说说为什么这样读？
④ 再读句子 ， 读出自己不同的体会 4．齐读1-3段课文 5．留下悬念：
我们找到春天了吗？下节课 ， 让我们再跟着他们欢快的脚步 ， 走进春天 ， 去领悟春天那充满生机的美 。
三、指导写字
1．课件出示有关生字 ， 左窄右宽的字有哪几个？书写时 ， 该注意什么？ 2．重点指导：探 躲
课件出示“探 躲”两字 ， 请学生说说这两字该注意的地方 ， 课件上突出该部分 ， 教师再进行示范 ， 学生练习 3．师范写学生提出的难写字

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