于漪老师在书的封面上这样写道:“与其说我做了一辈子教师 , 不如说我一辈子学做教师 。”活到老学到老 , 这样的教育情怀是值得每个教育工作者敬佩与学习的 , 成为一个“不知足”的教师吧 , 我的脑海里回荡着这样的呢喃 , 如歌的岁月早已走向来时的路 , 那么 , 让我们向前走吧 , 活得纯粹 , 活得真诚 , 向前走啊 , 向前走!
《岁月如歌》读后感怎么写?
拜读了于漪老师的《岁月如歌》 。一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前 。她曾是我就读的师范的校长 , 比较起那个时候 , 这位教育前辈的形象却在现在愈渐清晰 。
于漪老师以常人难以想像的毅力 , 迈入语文教学的殿堂 , 成为把握、驾驭课堂的主宰 。但她并不满足 , 在教学语言的能力上又下起了功夫 。她提高认识 , 使教学语言有经过锤炼的活泼的口语 , 又有优美严密的书面语 , 有文化的含量 , 教课时让学生置身语言美的环境中 。不仅如此 , 还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂 , 说话节奏和谐 , 抑扬顿挫 , 创造课堂气氛 , 牵动学生思绪 , 叩击学生心弦 。更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫 。从苏联作家托尔斯泰的名言中 , 于漪老师获得了深刻的启示:一名语文教师必须锤炼教学语言 , 研究语言艺术 , 使自己用语言所弹奏出来的交响乐 , 能在知音者——学生的头脑里回响激荡 , 收到良好的教学效果 。这些启示难道不是我们教师的警示语吗?
我们平时在教学中 , 较为注意教学过程的设计 , 完成教学的任务 。而在教学语言常是不经锤炼的 , 而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的 。于漪老师在规范教学语言 , 提高语言质量上 , 追求着完美 。她用“以死求活”的方法 , 用教规范的书面语言改造口头语言 。她写下上课的每一句话 , 自己修改 , 背下来 , 再口语化 。每天都要将上课的内容 , 在脑子里过一遍 。每堂课心中都很踏实 , 丝毫无漂浮感 。一步一个脚印 , 打造自己的语言工程 。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感 , 真是有些汗颜呀!
行动是最好的证明 。
于漪老师最感人的是她对事业的真诚 。因为 , 唯有真诚 , 才能通身洁白、光明 。我们应该学习于漪老师的为人之道 。于漪老师用蜡烛比拟自己 , 不过 , 她赋予了更深刻的内涵 。她说 , 一支蜡烛 , 通体透亮 , 既照亮别人 , 也实现了自身的人生理想 。我们每一位教师也应首先树立崇高的信念 。这样才能够抵抗诱惑 , 安贫乐道 , 在三尺讲台上发挥出自己的全部光和热 。
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