班主任要学会“煽风点火”,抓住时机,促成飞跃 。
2、让学生清楚“5—1=0”,抓好跛腿学科 。
促使学生各课成绩平衡发展,提高总分成绩,这是高三这一年班主任工作的重中之重 。每次考试后我都要认真分析情况,研究对策 。让学生清楚“5—1=0”的道理 。允许学生有强的学科,但决不能让学生有弱项 。针对弱科、跛腿学科,查找原因,想出对策,迎头赶上 。
3、抓尖子,督边缘生,调动学习积极性
调动学生学习的积极性,形成刻苦学习的学风,全面提高全班学生的学习成绩,是高三班主任的首要任务 。这方面,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做尖子生和差生的指导工作,对尖子生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势,同时提出具体措施;对差生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题,及时纠正,看到进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,差生不甘落后,大家争先恐后、比学赶超的学习风气 。同时利用每次模拟考的成绩,进一步定好临界生,采用“盯人头”的方法,将跛腿学科的学生承包给任课教师 。保证各层次的学生都有强劲的学习劲头,使学习成绩保持上升趋势 。
4、抓专业与理基,寻找“经济增长点” 。
专业,在高考中,分数比例大,占186分 。而理科基础偏重各学科的基础,复习得法,复习到位,分数的提高是立竿见影的 。我就要求学生向课堂要效率,认真听好每一堂课,做好笔记 。课后及时复习 。并且每人准备一本纠错本,将每次考过的试卷进行整理,整理出错题,积累自己的错误,整理归纳失分的原因,是知识结构的漏洞,还是思维方式有偏差,还是答题规范存问题 。通过分析出错原因,从根源上解决问题,纠正思维方式上的偏差,规范解题程序上的疏漏,避免再犯 。
三、重合作,讲协调,促学科平衡 。
高考打的是整体仗,讲究的是“全局观” 。高三(7)班成绩的取得,不但凝聚着各位任课老师的汗水和心血,更是我们各位老师密切协调的结果 。这里有经验丰富,为我们“号脉”、“掌舵”的年级组长李万民老师、岳永申老师、蹲班领导叶培祥主任;有“舍小家顾大家”的周后来老师,有“轻伤不下火线”的李昕老师,有治学严谨、一丝不苟的赵菊兰老师、彭涛老师、王平老师;有方式灵活、教学独特的周卫平老师、肖新社老师 。他们为了我们班的学生,为了一个共同的心愿,付出了太多太多 。我们8个人,谁也不只为自己的一科着想,有时甚至主动让出时间给某一学科,只是为了班级的学习成绩各科均衡发展 。追求共赢,不抢时间,避免多败俱伤 。另外,我经常与这些课任教师一起探讨教育学生的方法,并邀请课任教师共同完成教育学生的重任 。在学业上,我请我班的课任教师特别关注班上其他各科成绩较好,而部分学科较差的学生 。为他们开点小灶,弥补缺漏,以均衡发展各科成绩,为高考赢得希望 。作为班主任,我深深地懂得:和任课老师搞好关系,密切协作,对班级的好处是无法估量的 。八个人的合力,辐射到学生身上,其作用将是巨大的 。高三(7)班成绩的取得,这就是一个重要的砝码 。
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