《大地艺术的40个游戏》的读后感大全( 四 ) 游戏|孩子|大自然|大地|艺术「问人人知识网」

本书的适用范围极广，一个人或一群人，朋友间或同学间，甚至是学校教学，都可以借助书中的游戏就地取材，创作出赏心悦目的作品。尤其是集体活动，大家团结力量大，可以搜集到更多的素材，碰撞出更多创意的火花，不仅有助于培养孩子们的观察力、审美力、独立思考能力、动手能力，更有机会让孩子们在团体中提升相互协作沟通和解决问题的能力。
其实最最重要的是让我们的孩子能回归自然，体会树林、草地、溪涧、昆虫带来的惊喜和快乐，让我们的孩子成为真正会玩的孩子。
《大地艺术的40个游戏》读后感(四)：大自然是最好的课堂，会让孩子变成会玩的小精灵
大自然是最好的课堂，会让孩子变成会玩的小精灵
——读《大地艺术》
文/苇眉儿
大地艺术，最早兴起于20世纪60年代末，也叫地景艺术、土方工程，是把大自然作为创作媒介，把艺术和大自然有机结合在一起，从而创造出一种富有艺术整体性情景的视觉艺术形式。
对于孩子来说，这种艺术形式能让孩子第一时间走进自然，亲近自然，从而爱上自然。当孩子带着浓厚的兴趣参与到大地艺术中时，他们会有自己的思考，也会有自己的选择和喜好，大自然中的一切都会增长儿童各方面的知识，有关视觉、听觉、触觉、嗅觉，甚至是痛觉等等，这样诸多方面反过来会促进孩子的身心发育和健康成长。
法国的伊莎贝尔·奥布里，就致力于推广大地艺术课程，已实践多年，并且也收获颇丰。大手拉小手，一起认识花花草草，一起捡拾落叶，一起触摸树皮花纹，一起搭建迷你小花园，一起感受在冰雪上滑过的风声还有乐趣……《大地艺术的40个游戏》，属于儿童美术启蒙系列，是让孩子在实践中体验大自然的魅力，当孩子们亲近自然时，自然而然地就会发现大自然的美丽和魅力。
3-5岁属于初学阶段，6-8岁是夯实阶段，9-12岁属于巩固阶段，13-15岁就可以玩大孩子的游戏了。40个游戏，是40场与大自然的亲密接触，是40次与大自然的智慧交融，更是40个你来我往、你笑我闹的情趣盎然的游戏和陪伴。来吧，高兴地观察与找寻，愉快地聆听与探索，开心地采摘与摆放……在大自然的课堂里，没有做不到的事情，只有想不周到的地方。
实践证明，在大自然中长大的孩子，无论是动手实践能力还是专注力方面，无论是表达能力还是思考想象方面，无论是观察敏锐度还是感受深度等方面，都强于在温室中的孩子数倍。
记得在一本书中，看过美国作家雷切尔?卡森说的这样一句话：“如果说与自然有关的体验，那就用种子表达吧！种子长大后变成知识和智慧的果实。在自然中感受到的各种感情和印象是种子找到使其成长的肥沃土地。幼年时期是需要肥沃的土地的时期。关于美丽的感受性，关于新事物和未知事物的兴奋、期待、共感、同情、尊敬、爱……有这些感情才能形成肥沃的土地，最后才能正确地追求对事物的知识。一次形成的肥沃土地会跟随孩子一生，使孩子变成善良的精灵。”