通过老师的帮忙，我有幸能够给五年级的孩子上一堂英语复习课 。我初步了解他们的英语水平，发现他们发音不准，对单词的掌握不牢，原因是他们长期没有英语老师，所以英语大多都是自学 。针对这个情况，我迅速调整我这节复习课的思路 。首先将整本书的单词带读两遍，然后将单词归类便于记忆，比如同是身份的单词，同是时间的单词，同是颜色的单词，同是天气的单词等等 。然后通过提问，了解每个孩子的兴趣和理想，比如一个男孩他梦想是当宇航员，我就鼓励他，并且告诉他要努力（hard—working），才能当上宇航员（astronaut）,将他需要掌握的单词串联起来，他将“以后要当宇航员”这句话写在书上，我希望对他是一种激励 。
利用周末孩子们不用上课的时间，我们召集了基本上全村的孩子，一起与我们活动，支教的内容不再仅仅局限课堂和文字知识了，我们带领孩子跳手语舞，唱红歌，朗诵《少年中国说》，我们发现这些孩子都有强烈的学习兴趣而且很聪明，长长的《少年中国说》读了几遍就会背了，可惜的是以前他们没有机会和条件学习唱歌学习朗诵 。这也是我们离开后对如今农村孩子前途的担忧，对农村教育的担心 。
二、关于调研 。本来支教是主项，但是由于现实情况，我们发现仅仅短短几天对孩子们的教学，只能是改变小小的表面，治标不治本 。到底是什么造成农村教育现在这种情况，我们大学生又能做些什么呢 。于是我们围绕这个现象做了三次大规模的全村调研，两次讨论会，一次与小学校长的座谈会 。真的受益匪浅 。第一次调研，我们分为三支小分队，对全村进行入户调查，村民很热情的接待我们，配合我们的工作，提供给我们大量可靠真实可靠的信息 。总结起来有着几点：1.农户基本以种玉米种菜为主要收入来源，看天吃饭，机械化程度低，年轻劳动力基本都到县城或大城市打工 。2.医疗保险各种保障福利较好，比较普及，邻里和睦 。3.村长常年在外，村里领导不关心本村，没有开过民主大会 。4.村里娱乐设施缺乏5 。家长们都对村小学的教育很不满意 。
有关村领导的不够负责，我们联系过村长和村支书，但是他们人住在外地，所以很多问题很难讲清 。有关小学教育的问题，一直是我们这么多天听到的最大的问题 。即使是农村，我们探访的所有家庭都表明“即使自己吃不饱穿不暖，砸锅卖铁，也要供孩子读书！”所以没有孩子辍学、失学 。家长的期盼和孩子真诚的笑容，是我们开始进行有关农村教育问题调研的动力 。
首先我们的队员到县教育局对情况进行反映，工作人员需要我们将问题写成报告 。接着我们就这个问题询问了三方的意见和看法，分别是:村民（家长）、老师、校长 。

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