聪明却孤单的孩子：利用“执行功能训练”提升孩子的社交能力读后( 四 ) 孩子|社交|社交能力|训练|技能

也许有的父母满不在乎：
也许，朋友的多少并不能代表幸福与否。但是缺乏社交能力，我们的心灵更容易感受到孤独和不快乐。
就像芝加哥大学心理学教授John T. Cacioppo曾在他的书中指出：“是否独居生活并不重要，重要的是人们是否感觉孤独，孤独才是更为致命的伤害。”
现代社会神经学家John Cacioppo则更加直言不讳，“孤独不仅会损害我们的思维能力，甚至还会损害我们的身体健康” 。
好消息是，如果你想帮助孩子“习得”社交能力，不妨看一看这本《聪明却孤单的孩子：利用“执行功能训练”提升孩子的社交能力》。
作者卡罗琳·马奎尔是美国著名的育儿专家、儿童社交教练。莱斯利大学教育学硕士，专门研究社会情绪学习（SEL）。卡罗琳曾为成千上万有执行功能缺陷的孩子和家庭提供过指导。她同时有十几年儿童社交训练经验，更是全球范围内为数不多的专业认证儿童教练之一。
所以这本书和市面上其他同类书相比，少了泛泛而谈的空洞理论，多了简单易上手的实操技巧。
全书分为四个部分，分别从解释成因、介绍执行能力实操内容、执行技能问卷和训练分解步骤、训练转向实际场景的内容，手把手教父母如何引导孩子培养社交能力，可谓十分贴心了。
参加集体活动是，总不乏有这样的父母：
更有甚者，还会当场埋怨另一半，孩子这么木讷，就是你遗传的！
于是，好好的亲子时间，变成了大人受罪、孩子委屈的惨状。
其实，告诉孩子“用心”去参与集体活动，无异于告诉四岁的孩子直接开车上高速。
话能听懂，就是做不到！
因为没有受过社交能力训练的孩子，只会让自己的“融入行为”更加笨拙，造成恶性循环，让他们对人际交往产生恐惧心理。
在引导孩子成为“社交小达人”之前，请丰富自己成为最有效的社交技能训练。以下8个原则可以帮助到你：
记住，一定要改掉自己“说-说-说”的唠叨模式，采用“倾听-了解”的方式，先从父母的语言开始改善。
比如，不要说“再努力一点”，你可以说：“遇到什么困难了？你可以换一种方式做吗？作为朋友，别人会期望你怎么做呢？”
只有给与孩子耐心，慢慢引导孩子，他们才有信心和力量改变自己。
每个人都喜欢喜欢做自己擅长和喜欢的事情，孩子们当然也不例外。
问卷测评：
在开始社交能力培养之前，不妨先用问卷，评估孩子的优势、兴趣和学习模式。
比方说，下图的学习模式问卷，就是确定孩子处理信息和经验时最擅长方式的。根据记过，我们可以清楚可解孩子的学习模式和最佳的学习方案。