聪明却孤单的孩子：利用“执行功能训练”提升孩子的社交能力读后( 五 ) 孩子|社交|社交能力|训练|技能

不仅如此，书中还给出了多类型问卷，让我们更加深入了解孩子的优势、劣势。
为孩子介绍“社交能力训练计划”：
在正式开始训练之前，我们可以和孩子开启关于社交能力提升的谈话。
书中给出了详细的互动对话指南，一共五步，从设定场景开始，让孩子有所铺垫。
社交能力训练步骤：
从入门训练开始，到随机应变、注意举止得体、谁是你的目标听众、合作式对话、不要让别看到你的窘迫等多个步骤，让父母可以帮助孩子规划、练习执行功能计划。
作为一个外向型社恐，我其实很享受独处带来的静谧自然。
但是对于孩子来说，学会人际交往，是他们通向社会之路的必修课。
只有当人生有了更多选择，我们才会更加自由。
而不是自欺欺人地安慰自己：我才不要什么朋友呢！
《聪明却孤单的孩子：利用“执行功能训练”提升孩子的社交能力》读后感(四)：“为什么没人和我玩？”：聪明却孤单的孩子，如何提升社交技能？
前段时间，一个素未谋面但和我在网上认识许久的朋友找到我，告诉我她正在上幼儿园的儿子正在幼儿园遭遇“全员抵制”，一些家长反应她儿子爱打架、推人，甚至要求她的儿子转园。事实上，据我的了解，她的儿子非常聪明，简直可以用“深刻”来形容，而且性格并非乖张跋扈，而是一枚心思细腻的小暖男。在这之前，他在蒙台梭利私立幼儿园表现极为良好，但是转入公立幼儿园后，出现了明显的适应不良状态。所谓的“有暴力倾向”，大部分是儿子想和其他小朋友一起玩，或者在和小朋友接触时用力过猛。
在和她交流之后不久，我刚好看了一本儿童社交训练的书《聪明却孤单的孩子》，这本获得了2020年美国书展教育类图书奖和“妈妈的选择”图书奖的“双料图书”中所提到的“聪明却孤单的孩子”，简直和那位朋友的儿子不谋而合。
以上，是典型的儿童缺乏社交技能的表现。事实上，没有孩子不希望和别人友好相处，不希望融入群体，结交朋友，但并非所有的孩子都熟练掌握了社交技能，或许可以这样说：没有不希望，只有不会。
社交技能缺乏，是由多种因素引起的，最常见的一个原因，就是大脑中管理社交行为复杂联系的那部分，即大脑中的执行功能网络，没有得到均衡的发展。执行功能网络，是多种能力的汇聚中枢，包括注意力、组织能力、自我调节能力、适应能力以及观察环境的能力等等。
在这本书里，有大量的训练内容——虽然很多心理学书籍都会包含理论（原理）讲解+方法论，但是像这本书里有这么多的练习的，却十分罕见。这大概与作者的身份有关。作者是一位广受欢迎的育儿专家，更是一位经验丰富的“儿童社交教练”，在这本书里，她分享了自己十几年的实践果实——儿童“社交技能训练计划”，这些计划都是用来帮助儿童掌握社交技能的。不管是幼儿园的小朋友，还是青少年，都可以使用书中的工具。对于很多急需“方法”的家长来说，这毫无疑问是个福利。