聪明却孤单的孩子：利用“执行功能训练”提升孩子的社交能力读后( 六 ) 孩子|社交|社交能力|训练|技能

不过，值得注意的一点是，训练并不是教导。比如，当一个孩子对妈妈哇哇大哭说没人和她玩时，妈妈说：“那你可以主动找小朋友玩啊？你可以跟小朋友说：我想和你玩”，这种方式，是事必躬亲地“直升机父母”的管教方式。这样做的家长，其实是有点偷懒的，他们的方式，这种方式因为没有“留白”，所以等同于对孩子思考能力的直接包办替代。而训练技术，则是由家长给孩子讲授、指导和示范社交技能以及让孩子练习的过程。所以，家长在孩子成长过程中，很大程度上，充当了一个教练的角色。
试想一下，如果你是一个足球教练，你会怎么样让孩子有更高的水平呢？详细讲解运动规则、亲自示范运动技巧，带孩子一起练习，认真地观察孩子在实战中的表现和反应，在比赛结束后给出积极性的反馈和建设性的意见....作为教练，能只对孩子说“加油！”、“好好踢”吗？能大骂孩子“蠢死了，教了还不会”吗？从这个角度说，虽然这是一本教练书籍，但是关于亲子教育的内核却是相通的。作为家长，对于养育孩子的忌讳也是相通的。比如不要想当然地自以为了解孩子行为背后的原因（动不动就给孩子下定义、贴标签），不要唠叨，更不能羞辱。同时还要谨防把自己的希望强加给孩子的冲动。最重要的是，作为家长，要始终表达对孩子学习成长的信心，而不是因为看到孩子在试错过程中遭遇挫折，家长就先体验到挫败感，并将这种挫败感发泄到孩子身上——比如那些在辅导孩子写作业过程中气到爆炸的家长，本质上是自己的挫败感被激发了。并把自己对挫折的不耐受，展现到孩子身上。
这本书共分4个主要的版块，分别是：
从全书的结构可以看出，理论和底层逻辑的解释，主要在第一部分，后面开始逐级进入到实操训练当中，从手册入门，再到家庭训练模拟，最后由家庭转向真正的社会。全书的结构循序渐进、富有逻辑。
最后，我想讲一讲关键点。很多家长都自认为自己已经懂了很多育儿技巧，但是在实际应用中却常常发现没什么用，这让家长十分困惑。造成这种现象的原因很多，但其中有一个特别重要却经常被家长忽视的点，如果没有这个前提，基本上就很难有后面的执行。这个关键点，叫做“信任” 。
在亲子关系不良的家庭中，几乎都缺少信任。造成这种现象的根源是家长自身人格发展水平的限制，简单说，家长自己本身安全感不足，所以会在教养孩子的过程中，把自己的这种不安全感投射到孩子身上，其中表现最为明显的就是对孩子缺少基本信任。本书的作者分享了一个真实事件，她的一位客户在给她分享自己为什么会发生重大改变时，告诉她是当年她的一句话给了她触动，随之而来的，是真正的改变。这句话是“如果你的女儿会做的话，她肯定会去做。”