教学中，如果能使学生通过音乐的渲染感受这种感情变化，也就能在他们心中引起共鸣，使他们感受到美的形象，理解体会到美的意境 。
如我在教授“桃花源记”一文时，先播放了一首舒缓优雅的古筝曲《渔舟唱晚》，让学生随着乐曲细细品味文本，在美妙的音乐渲染出的情境中想象文字表现的美好画面，学生情绪被调动起来了，纷纷露出了陶醉的神情 。
接着，在课文讲解中，我让音乐始终贯穿于整个教学过程，在若隐若现的背景音乐的烘托、感染下，学生很快便被带入了作品所表现的意境，感受到了桃花源田园景色的环境美，和谐友好的人情美，对于作者倾注于作品中的情感的把握也轻松自然了许多 。

• 赞扬中国梦的诗词 关于中国梦的诗词
• 读爱国诗词的感悟 爱国古诗词诵读
• 节能诗词 中国诗词大会第三季
• 有易水的诗词 易水砚的价格
• 中华优秀诗词朗诵比赛总结500字 适合朗诵比赛的古诗词
• 喜庆金婚诗词 祝福金婚的诗词
• 诗词大会张淼淼胸好大 中国诗词大会 张淼淼
• 小学六年级诗词校本教案 小学六年级校本教案
• 适合四年级学生的诗词 三分钟诗词朗诵大全
• 形容太平洋的诗词 形容女子的诗词