高中作文常用诗词成语 作文中常用的古诗词( 四 )
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符 。
(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能 。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换 。
(六) 段意的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事 。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 现代文阅读实用解题技巧 解答现代文阅读题应分三步走: 第一步,纵观全文,把握主旨 一是理清文章的思路 。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨 。
平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想 。
往往行之有效 。
二要找寻、读懂文章中关键的词句 。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句 。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中 。
①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章 。
第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识 。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次 。
③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子 。
作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在 。
牢记:欲速则不...
高中语文基础知识(一)从选字的角度来看 一是要注意多音字的读音 1、根据组词决定读音 。
有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现,所以我们可以采取记少不记多,据词定音的方式来记忆一些多音字的读音 。
如:“埋”只在“埋怨”中读mán,其他地方都读mái 。
另外如“孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这种现象 。
2、根据词义决定读音 。
有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现,所以我们可以采取记特殊不记一般方式来记忆一些多音字的读音 。
如:槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭(只在表示喉咙读háng,其余读kēng)高歌、顺蔓(只在表示细而长的茎时读wàn,其余读màn)摸瓜、强劲(只在表示强劲有力时读jìng,其余读jìn)、姓肖(只在表示姓氏时读xiào,其余读xiāo) 。
3、根据语体决定读音 。
有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音,所以我们可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音 。
如:血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥(剥bō削、剥bāo桔子)、逮(逮dài捕、逮dǎi犯人)、勒(悬崖勒lè马;把裤子勒lēi紧) 。
4、根据词性决定读音 。
有许多多音字在不同的词性中有不同的读音,所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音 。
如:创(创作;创造)、散(散落;散慢、散文)、处(处理;处所)、服、脏、畜等都可以根据词性决定读音 。
5、根据语源决定读音 。
有许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音,所以我们可以根据该词语的来源来判断它的读音 。
如卡(外来词中读;国产词中读)、打(外来词中读;国产词中读) 二是要注意形近字的读音 。
1、读成偏旁或半边而误读 。
受形声字造字法的影响,许多字古音、今音异位,这时如果根据其声旁去读,就可能出错 。
如:良莠(yǒu)不齐、馋涎(xián)欲滴、栉(zhì)风沐雨、振聋发聩(kuì) 。
2、忽视近似字而误读 。
受形近字的影响,视觉越位,读成与之形近之字的读音,时间一长,形成一种错误的定势思维 。
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