青年对话录读后感锦集( 二 ) 青年对话录|读后感

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柏拉图学园的当代在现
评论者 yuanzi0110 于 2014年12月10日
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作为中国践行跨学科教育实验第一人汪丁丁努力践行着他的教育实验，用“批判性思考—问题导向的知识路径—社会责任感”三位一体的教学方式，培养有“相与之情、向上之心、独立之精神与自由之思想”的有“灵魂”的专家。这是与当下的应试教育有本质差异的。这很让我们这些人感到惭愧。
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《青年对话录》读后感(三)：当当《青年对话录：我的教育生涯》书评
V2
ggaaa
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多学科的参入，必然构成很大的张力。在其中进行摸石头过河一样的试探，正是批判性思考提升的过程。汪老师说，在知识的极限处，获得信仰。他的本意我没看懂。我个人觉得，某领域的知识在当下对应领域所不能达到之处，存在一定的可能性，对可能性的求解的方向，是我们对世界思考的前提性原则，也就是我们的判断基准，即我个人理解的信仰原则。
2014-12-10 15:09:48
V2
zshr2
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我的教育生涯：在中国，跨学科教育理念最早由汪丁丁教授提出。2008年，汪丁丁教授成为在中国践行这一教育理念的第一人。东北财大跨学科研究中心的成立，是对中国现下问题与危机重重的教育体制的一次深刻反思。该中心的成立，是一向关注青年成长的汪丁丁，为莘莘学子的知识命运和中国教育的长久发展，做出的一次不计回报的心血尝试。
2014-12-10 15:05:41
V2
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这本书严格意义上说我没读完，特别是在师友、师生书信往来那部分，出现很多知识理论的探讨，我瞬间就觉得自己成了个文盲。不过，我仍然挺喜欢这本书的。书中的很多书信往来，让我觉得自己在大学需要与老师交流，这不是为了刷存在感。当你没有观点和判断的时候，你说再多可能真的成了刷存在感。和老师交流，就像和家人和同学一样，能获取认识，充实生活。
2014-12-10 14:55:20
V2
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书中记录了在“东北财大跨学科研究中心”这块试验田里，发生在丁丁师生间的故事，可以说是汪丁丁教授开展“跨学科教学实验”生涯的回忆录，值得所有关心教育的人士一读。艰难的办学生涯伴随着汪丁丁无休止、不明原因的呕吐。看不一样的教育，如何改变一个青年的一生？
《青年对话录》读后感(四)：好书
这本书严格意义上说我没读完，特别是在师友、师生书信往来那部分，出现很多知识理论的探讨，我瞬间就觉得自己成了个文盲。