《对对碰》小班教案怎么写？( 六 )

在幼儿动手操作时，教师是观察者。为了不妨碍幼儿的的探索，教师应该做到多观察，语言适时、适度。当幼儿完成任务时要及时给以表扬；在幼儿遇到困难时给以鼓励，这样能增强幼儿的自信心，对幼儿有很大的促进作用。如：在操作过程中
四、活动的形式体现生活化
幼儿天生对整个世界，尤其是自然世界充满好奇，他们自发地对各种现象产生兴趣和疑问，并会用自己的方式去探究并发现其中的奥秘。在科学活动中形式是多种多样的，大自然是最接近又热天性的，幼儿喜欢小草、花朵和泥土的方向，喜欢各种植物和动物，对其充满好奇，因此我们利用周边物质资源，丰富幼儿的科学经验和知识；借助家长的特长及利用周边自然环境进行亲子游活动《游草庵寺》，让幼儿亲近大自然，共同寻找秋天的足迹；并增进了幼儿与父母间的亲情及家长与教师之间的互动的关系。幼儿的科学是生活的科学，他们不会去关注远离生活的东西，而是关注身边发生的人、事、物，因此在科学活动中，尽可能使幼儿在生活中习得科学教育的内容。如：在幼儿盥洗的时间，引导幼儿认识水的特性：水是会流动的、是无色、无味的；了解肥皂的作用和特点等。在带领幼儿散步时，有意带领幼儿到“种植园地”观察植物的生长变化过程，了解认识黄瓜的外形特征的用途，知道黄瓜有营养、多吃蔬菜身体好。
儿童主要是在活动中学习，陈鹤琴先生提倡“做中学，做中求进步”就是鼓励儿童在自己动手操作的过程中获得发展。科学教育活动的内容要源于生活，还要回归到生活中去。生活不仅是幼儿获得直接经验的基础，认识周围世界、获得真正内化的科学知识和经验提供了前提和可能，我们应该多引导幼儿关注身边发生的事物，让他们主动地去发现探索生活中的奥秘，培养幼儿积极主动探索的兴趣。

《对对碰》小班教案怎么写？

设计思路：
我们都知道，小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习，在游戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在陌生，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。
一、活动目标：
1了解手套的基本特征，知道手套是各种各样的。
2学习戴手套的基本方法
3愿意表达自己的想法，体验活动的乐趣。
活动重点：了解手套的基本特征，并根据特征学会配对
难点：学会戴手套
对于难点的解决我会在平时的生活中加以锻炼，在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。
二、活动准备：