养成教育心得体会怎么写?( 五 )
(一)幼儿期是儿童是非观念初步形成的重要时期
儿童道德的发展以是非观念的形成为基础,是非观念的形成是儿童道德观念发展的前提 。然而,人们往往认为孩子小的时候什么都不懂,因而忽视儿童是非观念的培养 。实际上,在儿童心理发展过程中,学前阶段的儿童是非观念开始萌芽,儿童在与外界特别是父母等成人的交往过程中,逐步了解行为的限度,掌握行为的界限,形成最初的是非观念 。新生儿通过哭的方式与外界交往,他们的哭最初是由于生理的原因,如饥饿、身体不舒服等,孩子哭
了以后成人的第一反应是对新生儿的照料 。逐渐地,孩子会产生对成人的依恋,表现为身边没人时也会哭,于是成人马上过来陪伴 。随着孩子一天天长大,他们逐渐认识到哭是一种手段,当他们有什么需要时就会用哭来达到目的 。而如果成人无原则地满足,孩子就会将哭作为要挟成人的最锐利的武器 。在这种环境下成长起来的儿童没有是非观念,判断对与不对的标准完全出于个人的需求 。一旦家长不能时时事事都依从孩子时,孩子就会表现得非常任性,让家长无计可施 。在这种情况下,家长往往会采取打骂的方式以暂时阻止孩子的不当行为 。
对于这些孩子来说,他们没有形成正确的是非观念,即我们通常所说的“任性”或“不懂事” 。在他们的观念中往往是自己想要的就是对的,并且判断标准模糊,在某些情况下甚至把会不会挨打作为能否做某事的标准 。有些孩子则形成了较为稳定、正确的是非观念,他们知道哪些事是可以做的,哪些事是不可以做的 。经父母劝说后,他们马上会放弃不合理要求,从内心接受规则 。这些就是我们平常所说的“懂事的”孩子 。儿童心理发展的规律表明:在整个学前期,儿童逐渐了解哪些事情可以做,哪些事情不可以做;通过与他人交往,儿童逐渐积累经验,形成是非观念,从而调节自己的行为 。
(二)幼儿期是儿童基本道德行为习惯初步形成的时期
行为的稳定性是一个人道德品质初步形成的特征之一,即一个人在不同的时间、地点、场合表现出的行为的一致性 。在日常生活中,我们会发现,儿童在3岁左右就已经表现出个人行为的独特性,如独生子女普遍存在的任性行为在岁儿童身上就已经表现得很明显,有的孩子想要什么东西时,会采用哭闹甚至踢打成人的方式 。而到了幼儿末期,作为个人特征之一的自我控制已经达到了非常稳定的程度 。我们采用实验室情境性观察的方式对3—5岁幼儿的自我控制进行了研究,研究采用二因素重复测量实验设计,这二因素分别是不同难度的任务(包括难任务和容易任务)和不同对象在场(女大学生在场和母亲在场),然后将两个因素匹配,形成4种情境 。
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