《海底世界》教案怎么写？( 七 )

海底还有很多很多声音，所以文中用了一个“??”
6、请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳），投放水中听音器。（模拟情境，感受海底声音）发问：听到了吗？
板书：静中有声
指名说说海底世界的奇异之处。
[设计意图：海底深处的奇异景象，美妙的海洋声音唤起了孩子们丰富的想象力，把认知活动、情感活动和说话训练结合起来，使学生的心灵与文本产生撞击。]
三学习第3自然段：动物活动
过渡：现在，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，我们又应该思考什么问题？（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？）
1、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是——（多）的意思，那么海底什么多呢？请大家默读
3、
4、5自然段，思考：每一节写的是什么？板书：动物
植物
矿物
2、海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，作者怎么来写的呢？
（指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物，又选什么来写？矿物呢？用笔划出
3、4自然段的中心句。）
?动物：最慢的、最快的、倒退的、靠外力的植物：最小的
最大的
矿物：略写，不再列举。
3、课文第三自然把海底动物的活动方式写得可有趣了！看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?为什么？（自由朗读课文第4自然）
能说说你最感兴趣的动物的活动特点吗？
板书：活动各异 ?海参举例教室说明活动慢并说出慢的理由
师：我们试着夸张地读出它活动的慢。(学生读句)真是慢啊！
?通过与海参的比较了解梭子鱼的活动快。（指名学生读相关句子） ?通过(学生边说，边上黑板演示) 乌贼、章鱼靠水的反推力迅速后退的。?理解“巴”的意思，体会又懒又聪明的贝类毫不费力就能进行长途旅行了）
4、课文不仅让我们感受到海底动物的丰富，也欣赏了它们奇异的活动，下面请同学们一起去看看它们的活动。（动画演示）。
5、小结写作方法：文章采用了打比方（深水鱼）、作比较、列数据等说明方法让我们感受到了小动物活动方式的有趣。你还知道其他海底动物的活动特点吗？（学生回答）
[设计意图：通过举例、比较、演示以及多媒体展示等多种形式，激发学生学习兴趣，减轻理解课文的难度，体会抓住典型事物的主要特点写作的方法。