《海底世界》教案怎么写？( 六 )

1、就让我们随着潜水员去瞧一瞧海底奇异的景色和丰富的物产。当海面上波涛汹涌的时候，（出示海面图）我们已经穿上潜水衣来到了海里。（出示：海底深度图，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这时你们发现了什么？请报告。
?黑中有亮：
A.（报告老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）
B.那点点光亮，像什么？（学生想象回答：有的像?有的像?有的像?） C.这些都是自身有发光器官的深水鱼，这真是一个（黑中有亮）的海底—板书：黑中有亮
?静中有声：
A.这时你们还有什么发现？听到什么了吗?（生答）什么会有不同说法？
B.所以课文第2自然段第一句话说（出示句子） ① 指名读句子。
② 理解“依然”及句子意思。（水平如镜时——
波涛汹涌时——）
2、学习下文。
（1）那海底是否一点儿声音没有呢?（生：也不是）
（2）海底是宁静的，但不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。
（3）请自由读课文第2自然段看看都有哪些声音。
（4）我们分组模拟海里的动物发出的各种声音。（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（分小组表演，体会为什么不大声点？适时理解“窃窃私语”）
3、学生再次用动作演示“窃窃私语” 。
4、比较句子：（出示句子）体会体会哪一种好？
1) 海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
2) 海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
?（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，赋予动物以人的行为，写得挺神秘挺有趣的。使它们更加可爱、动人。）
?（用了“…像…一样” ，采用比喻和拟声的手法使我们又仿佛真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）
齐读第一句话，读出海底的神秘有趣。[设计意图：进行海面和海底的对比，利用动画逐步演示海面上波涛澎湃和海底悄然无声的对比情境，激发学生对海底世界的兴趣，学生不仅理解了重点词语、句子的意思，更体会到了大海深处黑中有亮、动中有静的奇异之处。]
5、除了课文里面写到的声音，海底还会有什么声音呢？展开想象的翅膀。像课文里一样，用“有的??有的??有的??还有的??”把它们连成一句话呢？