《学记》读后感如何写?

教育是培养人的社会活动 。教育能发现人的价值;教育能发挥人的力量;教育能发掘人的潜能;教育能发展人的个性 。
《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、为师之道的阐述 。它文字言简意赅,比喻生动,系统而全面地阐明了教育的作用和目的任务,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,在教育过程中的师生关系以及同学之间关系 。
上学时,对于为师者的理解就是:师者,传道,授业,解惑也 。当自己真正选择站在三尺讲台上,才知道仅有这些还远远不够,尤其是在素质教育遍地开花的今天 。评价一个好教师的标准有很多,我想为师之日,就是重任在肩之日 。〈学记〉里讲:“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也”,作为一名教师,在知道自己责任的基础之上,还要有好的教学方法 。
《学记》里还阐述了作为一名教师所应当具备的品质,里面说教师在教学的时候一定要注意教学方法 。如果还是满堂灌,不顾学生的接受能力和情况,不因材施教,不结合学生的实际,教学就达不到目的 。作为教师,要按规律办事,遇到不懂的问题,要多与他人交流,这样才能解决问题,获得更多的知识 。
在学习的过程中,这一段话让我感触颇深,“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也 。是故学然后知不足,教然后知困 。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也 。故曰:教学相长也 。”其大意是“虽然有美味的肉食,不吃,不知道它的甘美 。虽然有极好的道理,不学,不知道它的好处 。所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己也有不通之处 。知道自己有所不足,然后才能严格要求自己;知道自己有不通之处,然后才能勉励自己奋发上进 。
所以说教人和学习是相互促进的 。”是啊,这世间的知识学问自己又能知道多少呢?那么多的精神食粮我为什么不去吸取?会不会有一天我答不出学生提出的问题?会不会有一天因为不学习根本跟不上这个社会快速发展的步伐?这些问题在我读完后一遍遍问自己 。确实,还可以利用很多的时间来读书学习,我还可以学习更多知识,特别是作为一名教师,这一点至关重要 。现在科技发展迅速,知识更新的很快,我们必须常学习,多学习,来适应学生的要求,适应社会的要求 。
学记中的第二段开头就写“玉不琢,不成器;人不学,不知道 。”意思是:玉石不经过雕琢,就不能变成好的玉器;人不经过学习,就不会明白道理 。然而玉这种东西,它有永恒不变的特性,即使不琢磨制作成器物,它的特性不会受到损伤 。人的本性,受到外界事物的影响就会发生变化 。因此,人们如果不学习,就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人,难道不值得深思吗?教师是启发者,是引路人,是学生成长的促进者,而非给予者、灌输匠 。教学的真谛是如何激发和引导学生主动积极地去探索和接受知识 。