《谈生命》说课稿怎么写?( 二 )
5、教师小结:
作者将抽象的生命形象化、人格化,将生命的流程物象化,描写出一幅幅优美生动的图画,融入了自己对生命的感悟,让我们充分感受本文意境美的同时,领悟了生命的本质 。
(四)延伸阅读,感悟生命的真谛
齐读“宇宙是一个人生命”到文章结束这部分,找出本文的主旨句,谈谈自己对生命的认识(学生交流,教师适时点评)
教师小结:作者告诉我们生命是珍贵而又短暂的,在我们人生的四季中,快乐与痛苦相生相伴,我们应用坚强、乐观、向上的主旋律,谱写自己短暂而又激越,昂杨的生命之歌 。
(五)拓展表达,升化生命的意蕴
让学生根据“一江春水”表现生命曲折而又丰富多彩的形式和“一棵小树”表现生命过程的形式仿写:“生命像......”
(学生仿写,然后联读展示)
(六)布置作业:
1、背诵积累文中自己喜欢的句段;
2、收集人类或自然界中痛苦与幸福相伴相生的生命现象,然后以“生命,苦耶、乐耶”为话题写一段话 。
《谈生命》说课稿怎么写?
一、说教材:
(1)总体认识:
第三单元的课文全是以生命为主题的散文,它们的入选体现了新课程关注生命、关注亸生的人文理念 。
《谈生命》是本单元的第一课,是世纪老人冰心的一篇运用比喻、象征,带有哲理意蕴的“生命体验”散文,语言优美,文笔生动 。
文章开篇引出话题,接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程 。最后直抒胸臆,升华哲理 。文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神 。
初三学生对人生、生命的感悟还不太深刻 。但已经具备了一定的阅读、理解、分析能力,相信学习本文后,不但能提高其对散文的欣赏能力,更能获得对人生的新的感悟 。
(2)说目标:
根据语文《课程标准》,结合本课特点和学生实际,制定以下教学目标:
1、知识目标:识记作者与词语,分析文章的层次,了解文章的主题思想,体会文中优美形象的语言 。
2、能力目标:培养学生的形象思维能力,激发他们的联想和想像,感受文中鲜活生动的形象,揣摩文中蕴含的生命哲理 。
3、情感目标:通过学习课文引导学生对生命现象和规律进行思考,感受和借鉴这种积极的人生态度 。
(3)说重点、难点:
1、激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象 。
2、揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴 。
二、说教法、学法
遵循“师生互动,自主合作,探究感悟”的原则,根据九年级学生的身体和心理特点,我采用教法与学法是:
- 神兽|中国十大传统神兽,中国神兽有哪些
- 《唐宪宗传》经典读后感有感
- 批评的剖析读后感1000字
- 生物的真相读后感1000字
- 流动的盛宴读后感锦集
- 《西游记》的读后感大全
- 《安妮日记》读后感锦集
- 《昨日的世界》读后感摘抄
- 《董卿:做一个有才情的女子》读后感100字
- 《浮生六记》:和相处舒服的人在一起,才是最好的养生