《谈生命》说课稿怎么写？( 七 )

为落实步骤③评价感悟冰心的人生。我设计的问题是：从作者对“一江春水”、“一棵小树”的生命历程的描写中，你能评说一下冰心老人的一生吗？通过此问让学生认识冰心老人生命不止，奋斗不息，乐于奉献、乐观豁达的魅力人生。
为落实步骤④创新仿写训练。我设计的问题是：在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？仿写句式是：生命像—_________________ 。激发学生的联想，同时训练学生的语言创造力。
环节
五、深层探究，理解主旨
1.如果要从文中选择一句作为你的座右铭，你认为文中那个句子可以入选？ 2.你从这个句子中感悟到了什么？你有类似的生活体验和人生经历吗？你将从哪个方面努力做的更好？这样提问体现对学生生命个体的最大关注，让他们感到被尊重的快乐，同时调动七生活积累，让他们有话可说，有话敢说。无形之中让学生理解了文章的主旨。避免了问题的直观与无趣，潜移默化中起到培养学生积极向上的人生观、
价值观的作用。
环节
六、总结反思拓展延伸
1.总结学习的主要内容和学习效果。
2.同时赠送冰心老人的一句话给大家：“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏” 。
3布置作业。
①.背诵积累文中自己喜欢的句段。
②收集人类或自然界中痛苦和幸福相伴相生的生命现象，然后以“生命，苦耶、乐耶”为题写一段话。
我的说课到此结束。谢谢大家！

《谈生命》说课稿怎么写？

“思想是行动的种子。”我将以《谈生命》说课为契机，借此与大家交流，希望成为教学改革中的一粒铺路石，也愿我们的教学生命开出灿烂之花。
一、说教材
现代著名女作家冰心在1947年写的散文《谈生命》安排在人教版第六册第四单元第十三课，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，上接梁实秋的散文《孩子》，下承吴伯箫的散文《菜园小记》，具有重要的阅读价值。课文以“春水”“小树”为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气势，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下教学目标：
1、知识目标：
反复朗读，揣摩文意，学习作者用形象的语言表达自己的情感思想的方法。前者为重点，后者为难点。
2、能力目标：
培养学生的朗读能力，提高分析概括文字的能力。
3、德育目标：
引发学生对生命的思考，感受并吸取积极进取的人生观。
（初中生正处于人生观、价值观逐渐形成的重要时期，对人生有着许多朦胧认识，通过本文的学习，学生不仅可以掌握有关散文的一些知识，还可以通过联想、想象感受鲜活的生命形象，进行哲理性思考，树立正确的人生观。）