地理教学论文|地理教育改革的思考( 三 )

（二）培养新型的掌握现代地理科学和教育科学的师资队伍
培养新一代的学生，教师是关键，有了好的课程标准、教材、教学方法，还必须依靠一大批新型的地理教师去实现。因此，加速培养一批新型的能掌握现代地理科学和教育科学并能使之巧妙结合的地理教师，是使地理教育质量能够不断有所提高的关键。地理教师业务水平的提高需要教学经验的不断积累，但也需要通过地理教育科学研究来提高理论水平。地理教育学或地理教学论的发展，离不开地理教育改革实践的理论总结，它反映了一定历史时期地理科学与教育科学的结合，以及它们之间结合的最优化程度。在我们每次研究地理教育的发展时，总是不可避免地要涉及到地理的高考问题。为了全国地理高考，我们不知熬过了多少个日日夜夜，当全国高考“取消”了地理学科，使不少中学的地理教学再次坠入低谷，这给不少满怀热情和抱负的老师浇了一盆冷水。但面对地理教育多次进出“低谷”的现象，我们应该作何思考?世界上许多经济发达国家，地理仍稳居核心课程的地位，而我国的中学地理课程的地位却多次遇到“挑战” 。我想这个问题应有两个方面值得思考：第一，地理课程是素质教育中不可缺少的组成部分。各有关方面应对此取得共识。第二，传统的地理课程，对时代的适应性如何?从现代教育的价值来看，应如何加以改革(使之能对学生的成才和全面发展起到更重要的作用也值得研究。
（三）地理学科的发展方向
地理学科的发展方向决定着地理学科的性质和地位。地理科学在科技转变为生产力走向应用方面与其它学科相比相形见细，这大大限制了地理学的发展。当今全球性、地区性的重大间题是人口、资源、环境和发展，要求地理科学在解决这些实际问题方面发挥积极的作用.地理学只有走应用的道路，只有不断为社会实践服务，满足社会实践的要求，才能促进地理科学自身的发展，地理科学才会具有生命力。目前一些地百思特网理系改名，建立新的专业都反映了应用地理的需要，这是客观形势，孕育着地理学的发展。但在应用地理学发展的同时，应注意赋予其必要的、坚实的地理基础，不然就会走到错误的方向上去。
四结语
面对全球问题的挑战，地理工作者肩负重任，责无旁贷，而我们所能做的一切，必须从教育开始。为了可持续发展时代需要与社会需要，让我们用坚定信念和满腔热情去从事地理教育事业，繁荣地理教育事业。